Planeación preescolar pensamiento matemático.

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento Matemático.

COMPETENCIA: Construye objetos y figuras geométricas tomando en cuenta sus características.

ASPECTO: Forma, espacio y medida.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

• Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en qué otros objetos se ven esas mismas formas.

• Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras.

SITUACIÓN DE APRENDIZAJE: Situación Didáctica.

ESTRATEGIA: Lenguaje Oral y Observación.

TITULO DE LA SITUACIÓN: Observando y descubriendo las formas de mi mundo.

SECUENCIA DIDÁCTICA:

• Jugar con los alumnos dentro del salón de clases, a la “cajita de sorpresas” al azar pasaran algunos niños y tomarán un objeto de esta, haciendo referencia a las diversas formas que observan en el salón.

• Presentar al grupo, dentro del salón de clases figuras geométricas en fomi; (circulo, cuadrado, triángulo, rectángulo), explorando en forma táctil y visual, describiendo sus atributos con su propio lenguaje y expresando su interés, emoción y motivación que le causó esa actividad.

• Comparar en binas dentro del salón las figuras geométricas con algunos de los objetos que hay en su casa y que más les llamo la atención.

• Formar con los alumnos, dentro del salón de clases, rompecabezas de figuras geométricas en binas y el que arme más rápido describirá por atributos la figura que le tocó, propiciando en éllos interés y motivación.

• Cantar con los niños, dentro del salón, la canción “las figuras geométricas”, simulando con los dedos estas figuras y mostrar perseverancia al realizarlas.

• Elaborar dentro del salón, de manera individual “mi libro de formas”, con imágenes de figuras geométricas, recortadas de revistas y periódicos, asociando objetos con las figuras, mostrando mayor esfuerzo para elaborarlo a través de estrategias en colaboración (evidencia).

• Explicar dentro del salón de clases, de manera individual como elaboro su libro y comente los desafíos a los que se enfrentó y como los superó.

TIEMPO: 1 Semana del 09 al 13 de Noviembre

RECURSOS:

Pizarrón para registrar respuestas de los alumnos

Caja de sorpresas para

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