Planeaciones

Planeación Bimestral de Sexto Grado

Bloque II

Proyecto 3: “HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO”

Por:

___________________________________________________

Escuela Primaria: ___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

_______________________ _______________________

Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora

ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO PARTICIPACIÓN COMUNITARIA Y FAMILIAR

PROYECTO 3 HACER UN COMPENDIO DE JUEGOS DE PATIO

TIPO DE TEXTO INSTRUCTIVO

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXION

• Usa palabras que indiquen orden temporal, así como numerales y viñetas para explicitar los pasos de una secuencia.

• Elabora instructivos empleando los modos y tiempos verbales adecuados.

• Adapta el lenguaje para una audiencia determinada.

• Usa notas y diagramas para guiar la producción de un texto.

Comprensión e interpretación

• Producción de textos escritos considerando al lector potencial.

• Notas y diagramas para guiar la escritura.

• Tipos de lenguaje empleado en función de la audiencia.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de los textos instructivos.

• Marcas gráficas como ordenadores para indicar una secuencia de actividades en instructivos (numerales o viñetas).

• Características y función de los diagramas de flujo.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Verbos en instructivos.

• Adjetivos y adverbios en instructivos.

• Palabras que indican orden temporal: primero, después, mientras, al mismo tiempo, entre otros.

ACTIVIDADES

Lo que conozco. Pág. 79-81

• Preguntar a los alumnos sobre los juegos que tenían cuando estaban en primer grado y los juegos de ahora que están en sexto grado.

• Cuestionar acerca de las instrucciones que se reciben en los juegos.

• Recordar con lluvia de ideas los nombres de los juegos y anotar en el pizarrón. Clasificarlos eligiendo solo los que son adecuados para primer grado.

• Leer el ejemplo del juego: “ponle la cola al burro” pág. 80. Comentar acerca de las instrucciones: ¿Cómo inicia cada instrucción? ¿en qué tiempo esta el verbo? ¿Cuántas partes se divide el texto? ¿Incluirían recomendaciones de seguridad?

Fichero del saber. Pág. 81

• Hacer una ficha del significado del infinitivo de los verbos, sus terminaciones y escribir los ejemplos de verbos en infinitivo tomados del juego anterior.

El bote pateado. Pág. 82-83

• Leer el juego de manera grupal de la pág. 82 y 83 para agregar las palabras que complementan las instrucciones.

• Identificar la similitud de las palabras que escribieron (adjetivos y adverbios)

Fichero del saber. Pág. 83

• Definición de adjetivo y adverbio usados en las instrucciones. Escribir ejemplos de cada uno.

Plan para elaborar el manual de juego. Pág. 84 y 85

• Analizar las partes que son incluidas en los instructivos de juego y ver el orden de cada uno.

• Decidir en equipo el instructivo de juego que van a elaborar para los niños de primer grado.

• Observar el esquema que se presenta en la pág. 84 para revisar el orden de las partes de un instructivo de juego. Ver la importancia de las imágenes, fotos o dibujos.

• Iniciar la elaboración de las instrucciones del juego en equipo, cada integrante escribiendo en su libreta. Seguir las instrucciones de la pág. 85

• Verificar la ortografía, claridad, orden, etc. Entre todos los integrantes del equipo.

...