Planeamiento Didactico

PLANEAMIENTO DIDÁCTICO

Conjunto de actividades ordenadas, estructuradas y articuladas para la consecución de objetivos determinados.

Preferiblemente y de acuerdo al Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes, el alumno debe conocer estos objetivos antes de cada tema

Un proceso continuo, sistemático y creativo, desarrollado por el o la docente, para aplicar los programas de estudio, tomando en cuenta las características, necesidades e intereses de la población estudiantil y su contexto.

Constituye un instrumento básico para orientar los procesos de enseñanza y aprendizaje, para facilitar la práctica educativa efectiva, pertinente y eficaz.

El referente fundamental para el planeamiento didáctico es el programa de estudios.

La elaboración del planeamiento y su aplicación le corresponde a cada uno de los docentes, quienes son los responsables del trabajo en el aula.

Sin embargo, en caso justificables y para evitar sobrecarga de trabajo o facilitar la coordinación a nivel del centro educativo, circuital o regional, su formulación podrá hacerse en forma grupal o colectiva.

El planeamiento didáctico integrará únicamente los siguientes componentes:

1. Los objetivos o aprendizajes por lograr

2. Un desglose de las actividades de mediación

3. Un desglose de las estrategias de evaluación

4. El cronograma

En síntesis, el planeamiento didáctico es el nivel más concreto de la planificación educativa, se centra específicamente en los procesos enseñanza-aprendizaje a nivel de aula, por lo que el responsable directo de su diseño es el docente, quien concreta la planificación curricular realizada en otros niveles, recopilada en los planes y programas. Siendo este nivel de planeamiento el producto que se logra al adecuar los objetivos curriculares a un grupo determinado de alumnos y una realidad concreta.

OBJETIVOS

Concretan en los diversos niveles las grandes intencionalidades educativas del país

Incluye objetivos de: a- macroplaneamiento: Planes y programas.- b- Microplaneamiento planes didácticos

 Existen varios tipos de objetivos

 Generales del Sistema

 Generales de Ciclo

 Generales de área o asignatura

 De año o curso

 Didácticas de nivel de aula

Interesa analizar los objetivos didácticos de nivel de aula, los cuales en las propuestas curriculares actuales, de línea constructivista, reúnen las siguientes características:

1. Enfatiza el proceso más que el producto

2. Reflejan competencias globales aplicables a nuevas situaciones

3. Se definen en forma general para que se especifiquen en nivel de aula

4. Incluyen objetivos que conlleven la formación integral del alumno

5. Orientan la selección de contenidos, actividades de aprendizaje y de evaluación

6. Incluyen aprendizajes de diversos tipos: Datos, hechos, conceptos, principios, procedimientos, actitudes y valores

En síntesis, mediante la elaboración de los objetivos se concretan los propósitos específicos que permitirán alcanzar los fines y objetivos generales que se propone el sistema educativo, como un medio para dar respuestas a las demandas de la sociedad. El análisis de la congruencia de los objetivos globales a los específicos, permitirá a los y las docentes encontrar el valor del proceso de planeamiento didáctico; al descubrir que el alcance de su tarea va más allá que de una aula.

CONTENIDOS

Son los saberes o formas culturales cuyo aprendizaje es esencial para el desarrollo y la socialización de los alumnos

De acuerdo con las nuevas corrientes curriculares de la tendencia constructivista se amplia y se revitaliza el concepto del contenido

Coinciden

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