Planeamiento Didactico
Enviado por lebm77 • 7 de Mayo de 2015 • 3.770 Palabras (16 Páginas) • 254 Visitas
Planeamiento DIDACTICO Y PRACTICA
Ejes temáticos
UNIDAD I.
Planeamiento – concepto, importancia, principios, pasos y elementos.
UNIDAD II.
Objetivos, conceptos, clasificación, tipos, elementos.
UNIDAD III.
Actividades y estrategias, procedimientos, métodos y técnicas.
UNIDAD IV.
Planes, modelos de diseños de planes didácticos y ejercicios de aplicación.
Exposición Grupal
Phillips 66
El Foro
Panel Integrado
El Simposio
El Portafolio
Resolución de Problemas
La demostración
Repasando conceptos
Planeamiento educativo
La planificación educativa es el proceso de orientación racional y sistemático de actividades y proyectos a desarrollar asignando adecuadamente los recursos existentes para lograr los objetivos educacionales
Por que planear en educación
Objetivos de la planificación
Prever la acción educativa y evitar la improvisación.
Evitar la presión de situaciones inmediatas.
Definir objetivos claros y coherentes.
Ofrecer criterios para tomar decisiones.
Alcanzar objetivos coordinados.
Aprovechar las futuras coyunturas favorables.
Orientar el proceso de cambios o transformaciones estructurales.
Orientar el proceso de desarrollo integral del país.
Logros de la planificación
Mejor conocimiento de la realidad educativa.
Mejor atención de la demanda.
Mejoramiento de la oferta educativa.
Desarrollo de tecnologías y capacitación docente.
Mejor administración de los recursos financieros.
Visión a largo plazo del desarrollo de la Educación.
Principios de la planificación
PRINCIPIO DE SISTEMATICIDAD
Ser confeccionada en función de unos principios que aseguren su correcto diseño y coherencia interna.
Respetar las directrices y finalidades educativas y debe respetar la característica de continuidad
Evitando la improvisación y la programación sin reflexión previa.
PRINCIPIO EDUCATIVO-ESPECÍFICO
Consiste en saber en todo momento como estamos contribuyendo desde nuestras clases.
Supone dar sentido a nuestro trabajo, y establecer un plan de acción verdaderamente coherente con las intenciones de la educación integral.
PRINCIPIO DE CONTINUIDAD
Respetar la continuidad en el tiempo para mantener la coherencia en nuestro trabajo.
Tener en cuenta lo trabajado anteriormente.
Este proceso de continuidad se refiere a la progresión en complejidad.
PRINCIPIO DE ADECUACIÓN
Esta adecuación se hará efectiva teniendo en cuenta los factores de contexto en las programaciones, considerando el centro, su entorno, sus instalaciones, sus posibilidades y limitaciones
PRINCIPIO DE FLEXIBILIDAD
Una planificación debe ser dinámica y flexible.
La planificación es un proceso en continuo movimiento, se está continuamente revisando y cambiando en función de lo que ocurre.
Por este motivo, debe ser flexible.
PRINCIPIO DE UTILIDAD
La planificación deberá ser útil.
En relación con la adecuación, la característica de utilidad y viabilidad de la planificación hace referencia a su adaptación a las necesidades.
PRINCIPIO DE INNOVACIÓN
Creatividad e innovación en las planificaciones. Toda planificación debe poseer en su interior un núcleo de innovación que vendrá dado por las nuevas experiencias, nuevos contenidos, nuevas formas de evaluar, nuevas formas de intervenir en la clase, nuevos tratamientos de “lo tradicional”.
ETAPAS de la planificación
El contenido como componente regulador
Actualmente el contenido tiene diferentes denominaciones
A- Contenidos es el conjunto de saberes cuya apropiación por parte del alumno se considera relevante para su desarrollo físico, mental social y espiritual, es decir conocimientos, destrezas y habilidades propias de cada disciplina o asignatura.
Eje de contenidos. Contenido fundamental en torno al cual giran los demás contenidos, llamados comúnmente subcontenidos.
Bloque de contenido: conjunto de contenidos mínimos que docente y alumnos deben encarar durante el proceso de clase
Eje temático: tema alrededor del cual se organizan las disciplinas que integran un área académica.
Disciplina es la asignatura que forma parte del plan de estudios. Contiene conocimientos sistematizados e integrados a través de conceptos, métodos y procedimientos propios , configurados con una lógica interna.
Luego de recordar los diferentes conceptos podemos mencionas
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