Planificacion animales 4°

Alumno/a: Claudia Pedemonte

Escuela: Domingo Faustino Sarmiento N°1

Docente co-formador: Isabel Ranni

Curso: 4to

Área/s: Ciencias Naturales

• Contenidos:

• La clasificación de los seres vivos

• Esqueletos externos e internos en animales: movimiento, sostén y protección.

• Metas de comprensión:

• Indicadores de avance/qué serán capaces de hacer:

Los alumnos serán capaces de clasificar  conjuntos dados de seres vivos de manera acorde a una finalidad propuesta y explicitar los criterios utilizado y comunicar en forma oral lo aprendido.

Actividades de instrucción anteriores:

Los alumnos en la clase anterior  trabajaron con vertebrados e invertebrados.

• Actividades de instrucción:

• Momento de apertura y/o inicio:

Para dar inicio a la clase la docente la docente indagará sobre el tema trabajado la clase anterior y luego ubicará a sus alumnos en dos grupos, por sorteo por colores (azul y verde)

• Desarrollo:

Al finalizar con la puesta en común y la organización de los dos grupos la docente invitará a los alumnos a escuchar las instrucciones de un juego que van a realizar:

¿QUIÉN SOY?

-Se necesita una tarjeta por alumno, con la imagen de un vertebrado o invertebrado.

-Loa alumnos se colocan la tarjeta en la espalda sin verla.

-Los alumnos se mezclan y se ponen de a dos uno del equipo verde y otro del equipo azul, uno detrás del otro

-El alumno que se encuentra detrás le hace tres preguntas  que tiene que pensar sobre la imagen que tiene en la espalda su compañero, el cual responde solamente por pregunta el nombre de un animal.

-Se invierten los roles.

-Buscan un nuevo compañero.

-Al adivinar se da vuelta el cartel de la espalda. Y puede continuar respondiendo preguntas.

-La docente va a introducir nuevas  las tarjetas si es necesario.

-Los alumnos que no jueguen el juego de acuerdo a las instrucciones se sentará  en su banco a realizar una tarea que consistirá en leer un texto sobre “El sostén en los animales” que la docente le proveerá.

-El juego finalizará cuando la docente haya constatado de que todos los participantes pudieron realizar al menos dos intercambios.

• Cierre:

A modo de cierre, cada alumno  se ubicará en el grupo que le corresponde con la tarjeta en mano y contará qué animal es cómo se lo clasifica de acuerdo al contenido trabajado y dará tres características de dicho animal.

En la carpeta:

• Valoración:

La docente (quién) durante el juego y en el momento de cierre de la clase (cuándo), a partir de preguntas, comentarios orales e intervenciones valorará la comprensión de los niños acerca de las dos formas de sostén externo e interno (cómo). 

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