Planificacion anual 4
Enviado por Jesica Curbelo • 9 de Mayo de 2018 • Trabajos • 2.403 Palabras (10 Páginas) • 99 Visitas
ESCUELA: EP. Nº 12 | DOCENTE: CURBELO JESICA | PLANIFICACION ANUAL: 4ºB TURNO TARDE | AÑO: 2018 | |
MARZO | ||||
Semana | Practicas del lenguaje | Matemáticas | Ciencias Naturales | Ciencias Sociales |
5 AL 9 | Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. | Leer y escribir números hasta el orden de los millones. | DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS Las características de los seres vivos Las características comunes de los seres vivos: nacen, se desarrollan, mueren (ciclo vital). Se nutren, requieren ciertas condiciones del medio y se reproducen. | Reconocer la forma de gobierno federal y su dimensión territorial. |
12 AL 16 | Planificar antes y mientras se está escribiendo. | Ordenar y comparar números hasta el orden de los millones | Realizar observaciones sistemáticas a fin de hallar las características comunes de los seres vivos. Describir a través de dibujos y/o textos sencillos las características de los seres vivos. | Organización federal del Estado argentino y los niveles de gobierno. |
19 AL 23 | Consultar con otros mientras se escribe y/o leerles o pedirles que lean lo que se ha escrito. | Composición y descomposición de números en forma aditiva y multiplicativa analizando el valor posicional. | La clasificación de los seres vivos La clasificación de los seres vivos en grandes grupos: animales, plantas, hongos pluricelulares y microorganismos. | La división política de la República Argentina en 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: su representación cartográfica. |
26 AL 30 | Identificar las formas de organización textual y el propósito de los textos. | Descomponer y componer el número a partir del valor posicional de sus cifras. | Los criterios biológicos para estudiar la biodiversidad. Los criterios de clasificación y su relación con la finalidad de estudio. | La división política de la República Argentina en 23 provincias y la Ciudad Autónoma de Buenos Aires: su representación cartográfica. |
ABRIL | ||||
Semana | Practicas del lenguaje | Matemáticas | Ciencias Naturales | Ciencias Sociales |
02 al 06 | Leer obras literarias de autor. Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de las obras con otros. Escuchar leer al docente u otros lectores | Sistemas de numeración: El sistema de numeración posicional decimal. | LAS FUNCIONES DE LOS SERES VIVOS Reproducción en plantas y animales. Buscar información mediante la lectura de textos sobre las formas de reproducción de diversos seres vivos. Reproducción como perpetuación de la vida. Tipos de reproducción: sexual y asexual. | División política de la provincia de Buenos Aires: los municipios (partidos), las ciudades o localidades cabeceras de municipio y sus funciones. |
09 al 13 | Decidir qué textos se incluirán. Registrar por escrito distintos aspectos del material seleccionado. | Conocer el funcionamiento del sistema de numeración Romano. | Las estructuras de sostén y los sistemas de conducción en plantas. Formular anticipaciones acerca de las funciones de las diversas estructuras de sostén y conducción en plantas. | La ciudad de La Plata: capital provincial. Las funciones políticas, administrativas, comerciales, culturales, educativas, etc. |
16 al 20 | Uso de verbos. Uso de adjetivos. | Comparar la escritura no posicional del sistema de numeración romano con la del sistema posicional Decimal. | Adaptaciones morfofisiológicas de animales y plantas a diferentes medios (absorción, sostén, locomoción y cubiertas corporales). | Alcance territorial de las acciones y decisiones que se toman desde los tres niveles de gobierno (nacional, provincial y municipal). |
23 al 27 | Reflexionar sobre algunos recursos de la oralidad: Para señalar el contexto de situación: uso de pronombres y adverbios. | Operaciones de suma y resta que involucren distintos sentidos, identificando y utilizando los posibles cálculos que permiten resolverlas. | Las estructuras de sostén en animales: movimiento, sostén y protección. Esqueletos externos e internos en animales. | Identificar formas de representación política de los ciudadanos en la provincia y en los municipios. |
Mayo | ||||
Semana | Practicas del lenguaje | Matemáticas | Ciencias Naturales | Ciencias Sociales |
30/04 al 4/05 | Identificar las formas de organización textual y el propósito de los textos. Usar los signos de puntuación. Punto seguido y aparte. Coma. Raya de diálogo. | Elaborar estrategias propias y compararlas con las de los pares para agregar o quitar una cantidad a otra. | Identificar y relacionar diversas estructuras de sostén con el movimiento en distintos animales. Dar ejemplos de la diversidad de los seres vivos en cuanto a sus estructuras de sostén. | Los pueblos originarios americanos en el siglo XV. Mayas, aztecas e incas y sus modos de transformar la naturaleza para producir alimentos. |
07 al 11 | Reflexionar sobre el uso de los signos de puntuación como facilitadores de la organización de la oralidad en el texto escrito. | Problemas que involucran varias sumas y restas a partir de diferentes modos de presentar la información. | PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Los materiales y el calor. Identificar materiales de distinto tipo. Estado de los materiales. Materiales puros y mezclas. | Distinguir semejanzas y diferencias con relación a tributos, trabajos, trabajadores, herramientas y técnicas utilizadas. Caracterizar la estratificación social, distribución de tareas y funciones en campesinos, esclavos y nobles. |
14 al 18 | Leer noticias periodísticas en diarios y/o revistas. Leer textos informativos en torno a la literatura. Expresar los efectos que las obras producen en el lector. | Cálculos mentales estimativos de suma y resta. | Propiedades de los materiales; sólidos, líquidos, gaseosos. | Diversidad cultural de los pueblos originarios en el pasado y en el presente. |
21 al 25 | Conversar sobre el texto, los paratextos, el tema de la lectura, la literatura, el lenguaje. | Multiplicación y división: Series proporcionales y organizaciones rectangulares. | Temperatura y el calor. La conducción del calor como una propiedad de los materiales. Formular anticipaciones y preguntas sobre las características de algunos materiales en relación con la conducción del calor y de la electricidad. | Leer e interpretar sobre la conquista española de América, respuestas de los pueblos originarios y conformación de la sociedad colonial. |
28/05 al 01/06 | Narrar de manera oral hechos de la vida cotidiana y de la comunidad que sean relevantes para compartir con otros. | División: situaciones de reparto y particiones. | Buenos y malos conductores del calor. Relación entre la conductividad de la electricidad y del calor de los materiales estudiados. | Principales motivaciones que impulsaron a los españoles a conquistar vastas áreas del territorio americano. Conquista española del imperio azteca e inca. Causas y consecuencias de la conquista sobre los pueblos originarios de América. |
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