Planificación anual 4º

PLANIFICACIÓN ANUAL 2023[pic 1]

GRADO Y DOCENTE: 4         JORNADA COMPLETA                    

FUNDAMENTACIÓN:   

 ---Enseñar Lengua y Literatura en la actualidad significa tener como referentes a todas las Ciencias del Lenguaje que, desde diferentes perspectivas, acercan contenidos a tener en cuenta desde cada una de ellas. Esta visión ha permitido ampliar el campo de la enseñanza de la lengua procurando que no se reduzca a la enseñanza de la gramática, necesaria por sí misma, sino que se amplíe el horizonte de posibilidades con el trabajo textual como unidad significativa y comunicativa para el desarrollo de todas las habilidades lingüísticas. La escuela debe ofrecer múltiples posibilidades de interacción con el lenguaje, posibilitando la formación de futuros ciudadanos habilitados para el dialogo permanente en una sociedad cada vez más cambiante, en donde las comunicaciones crecen de manera vertiginosa y las exigencias de recepción y producción textual son requeridas con mayor celeridad y precisión. Es importante también que contribuya a la valoración de la palabra oral por su eficacia en la conversación o el diálogo cotidiano, y de la palabra escrita como la forma más conveniente de preservar la memoria. Los niños podrán avanzar hacia el dominio del lenguaje al entablar un contacto permanente con las diversas formas de comunicación que el mundo actual les ofrece, no solo desde la oralidad sino también desde la escritura en sus diferentes formas; y en este proceso el docente cumple una función de suma importancia, al intervenir oportunamente fortaleciendo la enseñanza mediante estrategias diversas que atiendan la diversidad.

--- La concepción que cada persona se va formando de la Matemática depende del modo en que va conociendo y usando los conocimientos matemáticos. En este proceso, la escuela tiene un rol fundamental, ya que es allí donde se enseña y se  aprende de un modo sistemático a usar la Matemática. El tipo de trabajo que se realice en la escuela influirá fuertemente en la relación que cada persona construya con esta ciencia, lo que incluye el hecho de sentirse o no capaz de aprenderla. Resulta pues vital que prioricemos en la escuela, desde el momento en que los niños se inician en el estudio de la Matemática, la construcción del sentido de los conocimientos por medio de la resolución de problemas y de la reflexión sobre estos, para promover así un modo particular de trabajo matemático que esté al alcance de todos los alumnos. También habrá que tener en cuenta que la noción que se quiere enseñar surja como una “herramienta necesaria” para resolver el problema y no como una definición que hay que aplicar, y que la presentación de la información no fomente ideas estereotipadas acerca de los modos de resolución.

--- La Didáctica de las Ciencias Sociales apunta a recuperar el valor de lo social y el papel de la escuela en reconsiderar la articulación entre los contenidos a enseñar y la construcción metodológica que estos necesitan en un contexto de intencionalidades educativas. El docente necesitará construir el objeto de estudio que abordará en el aula, contextualizado en adecuación al Diseño Curricular y a las posibilidades del sujeto de aprendizaje. Una tarea específica para los niños, sobre todo a partir de los inicios del 2° ciclo, es estudiar. Para tender a la articulación con los primeros años y evitar las dificultades que habitualmente se presentan frente a esta tarea, se tendrán en cuenta las actividades implicadas en esta habilidad: -Preparar exposiciones orales.  –Leer, que sirve para familiarizarse con conceptos, explicaciones y tipos de discursos específicos del Área, siendo necesaria la consulta de libros, manuales, revistas, enciclopedias, etc. para que aprendan a buscar y seleccionar información, a detectar la presencia de un tema y a contrastar información de distintas fuentes.  –Escribir, que supone poner en juego una serie de habilidades que implica una reorganización de lo aprendido, la jerarquización de las ideas y el uso de términos específicos.

---Para el abordaje de Ciencias Naturales nos centraremos en los bagajes científicos y técnicos con los que cuentan muchos de nuestros niños, quienes han pasado además por variadas experiencias relacionadas con la ciencia. Desde allí el aula debe convertirse en una oportunidad única para educar la curiosidad natural de los alumnos y enseñarles a mirar el mundo con ojos de científicos, para intentar comprenderlo, explicarlo y predecir que va a suceder apelando a lo que sabe; con  el docente actuando de guía en la construcción de “pensamiento científico”, promoviendo la interpretación y la resolución de problemas significativos a partir de saberes y habilidades del campo de la ciencia escolar, y generando propuestas a los alumnos que les facilite el rol de activos indagadores de la naturaleza.

  Desde la visión de ciencia como producto y como proceso, surge la oportunidad del sistema escolar de sentar bases sólidas hacia la alfabetización científica de los niños, no solo pensando en el futuro, sino como actuales integrantes del cuerpo social; con el mismo derecho que los adultos de apropiarse de la cultura para utilizarla en la explicación y la transformación del mundo que los rodea.

---Desde el área de Formación Ética y Ciudadana la escuela tiene el rol de ayudar a cubrir una demanda de la sociedad

 actual: la formación de personas íntegras y buenos ciudadanos, educados para la vida plena de cada uno y de todos, conforme a su dignidad de persona y las necesidades del mundo de hoy. Los contenidos necesarios para esta formación, deben atravesar todos los saberes que se trabajan, en la escuela. De allí la importancia del área y el trabajo diario en el aula con la incorporación de hábitos y virtudes y la reflexión de situaciones cotidianas, presente en la institución escolar, en el hogar, en la sociedad.

---La Educación Tecnológica en el ámbito escolar  tiene como objetivo despertar en los alumnos una toma de conciencia de la creciente importancia y presencia del mundo artificial, y desarrollar en ellos la capacidad operativa que les permita, como ciudadanos de una sociedad democrática, participar en su evolución (desarrollo y transformación) y su control.         Esto implica reflexionar críticamente acerca de los problemas del mundo artificial, y manejar los conocimientos y habilidades que les posibiliten desenvolverse con idoneidad, solvencia y creatividad frente a estos problemas, procurando mejorar la calidad de vida de la sociedad en su conjunto; teniendo en cuenta que la tecnología, es una característica propia del ser humano consistente en la capacidad para construir a partir de materias primas una gran variedad de objetos, máquinas y herramientas, así como el desarrollo y perfección en el modo de fabricarlos y emplearlos en vista a modificar favorablemente el entorno o conseguir una vida más segura.

OBJETIVOS GENERALES:

Lengua:

• Producir textos orales y escritos teniendo en cuenta la situación comunicativa
• Aplicar reglas de coherencia y cohesión en la producción de textos,  empleando las estrategias de escritura, planificación, elaboración de borradores y versión final.
• Sistematizar conocimientos gramaticales y normativas necesarias para el uso adecuado de la lengua oral y escrita.
• Leer expresiva y comprensivamente textos de circulación masiva, reconociendo diversos tipos de textos literarios y no literarios.

• Intervenir en situaciones formales e informales de comunicación, respetando los turnos de intervención y mejorando su propia escucha.

Matemática:

• Leer, escribir, comparar, ordenar y establecer equivalencias entre números naturales, fraccionarios y decimales.
• Diferenciar los significados y los usos de las operaciones básicas con números naturales, decimales y con fracciones justificando los algoritmos convencionales.
• Resolver situaciones que involucren conocimientos sobre relaciones espaciales y propiedades de figuras y cuerpos geométricos.
• Manejar unidades de medidas (SIMELA) y establecer equivalencias entre las mismas.
• Resolver situaciones problemáticas generando diferentes estrategias personales, diferenciando datos de incógnitas, datos relevantes de irrelevantes, pudiendo juzgar la corrección de los procesos utilizados y de los resultados obtenidos.

Cs. Sociales:

• Apropiarse de valores democráticos que le permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad salteña.
• Reconocer que el territorio provincial se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en él se desarrollan, los intereses y las necesidades de los habitantes.
• Participar y comprender el sentido de diferentes celebraciones y conmemoraciones que evocan acontecimientos relevantes para la escuela, comunidad y nación.
• Reconocer la preexistencia de los pueblos originarios, de sus expresiones culturales, de sus cosmovisiones y sistemas valorativos.
• Comunicar conocimiento a través de la argumentación oral, producción escrita y gráfica de textos en los que expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario específico.

Cs. Naturales:

• Identificar las funciones de sostén - locomoción en el hombre y relacionarlas con las estructuras responsables  señalando normas de prevención de enfermedades y de promoción de salud referidas a dichas funciones.
• Caracterizar ambientes aeroterrestres diferenciándolos de otros.
• Describir y clasificar plantas y animales reconociendo sus adaptaciones al medio aeroterrestre.
• Reconocer origen, propiedades y utilidades de los materiales.
• Describir la estructura del sistema solar, y relacionar los movimientos de la Tierra con fenómenos periódicos
• Conocer los componentes de la geósfera, su dinámica y procesos naturales que se originan en ella.

Formación Ética y Ciudadana:

• Identificar los conflictos -entre deberes, valores e intereses- en situaciones vividas en el contexto escolar y en otros ámbitos, como el familiar y público.
• Desarrollar el pensamiento crítico de los aspectos morales y de los discursos transmitidos por las tecnologías de información y comunicación.
• Conocerse a sí mismo y a los otros, a partir de la expresión y la comunicación de sus sentimientos, ideas, valoraciones y la escucha respetuosa.
• Identificar las normas morales, prescripciones o normas de trato social y normas jurídicas o leyes en la vida grupal y comunitaria, a través del análisis y discusión de situaciones problemáticas tomadas del ámbito cotidiano.

Tecnología:

• Identificar situaciones problemáticas planteadas en término de necesidad y/o demandas en el entorno de la comunidad y de la región.
• Evaluar ventajas y desventajas del uso de determinados productos tecnológicos en la escuela, en la casa y en su región, teniendo en cuenta su acción positiva o negativa sobre el medio ambiente.
• Adquirir un conocimiento de los materiales, que les permita seleccionarlos para su uso en los proyectos tecnológicos planteados.
• Comprender el funcionamiento de herramientas, máquinas e instrumentos de su uso cotidiano.
• Reconocer y analizar productos tecnológicos en relación a la organización social, identificando las demandas sociales que satisfacen.

COMPETENCIAS GENERALES:   

                                                        Competencia comunicativa           -           Alfabetización en Ciencia y Tecnología

                                                       Resolución de Problemas        -        Formación personal, social y ciudadana                                                  

                                                                         *Aprender a aprender             *Trabajo con otros

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