Planificacion de matematica tercer grado
Enviado por Sol Cardozo • 29 de Abril de 2019 • Tareas • 1.180 Palabras (5 Páginas) • 265 Visitas
PLANIFICACIÓN DE MATEMÁTICA 3°A / 3°B
Propósitos
- Ofrecer variadas situaciones de enseñanza
- Propiciar un buen clima de trabajo
- Brindar herramientas necesarias para el aprendizaje
- Generar situaciones de intercambio de información
- Fomentar el trabajo cooperativo y la participación de los alumnos
Objetivos
Que el alumno logre:
- Expresar sus ideas.
- Adquirir nuevo vocabulario.
- Leer, escribir y ordenar los números hasta el 1.500.
- Formar un número teniendo en cuenta el valor posicional (unos, dieces, cienes y miles).
- Leer, escribir y ordenar números hasta el 10.000.
Contenidos
- Números hasta el 1.000 o 1.500 lectura, escritura y orden.
- Valor posicional. Rectas y tablas numéricas.
- Números hasta el 10.000 lectura, escritura y orden.
Módulos: 6
Tiempo estimado: 15 días
FECHA:
ACTIVIDADES:
¡Un comienzo numerado!
El quiosquero guardó en cajas las golosinas que recibió.
[pic 1]
- Completa las etiquetas con las cantidades de menor a mayor.
- Completa el cheque que usó el quiosquero para pagarle a Golosito S. R. L el pedido de golosinas.
[pic 2][pic 3]
- Escribe el nombre de cada uno de los precios de las golosinas
FECHA:
ACTIVIDADES:
Números y más números…
- Si tengo 5 monedas de $1, 7 billetes de $10 y 5 billetes de $100. ¿Cuánto dinero tengo?
- ¿Cuántos billetes de $100, $10 y monedas necesito para pagar $138?
- ¿Con cual de las siguientes sumas de billetes puedo formar $232?
- 100 + 100 + 1+ 1 + 1 + 1 + 1
- 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1
- 100 + 100 + 10 + 10 + 10 + 1 + 1 [pic 4]
La docente proporcionará a los alumnos una manera de poder armar números a través de los unos, dieces, cienes y miles. Por ejemplo: 1 mil, 3 cienes, 5 dieces y 8 unos= 1.358.[pic 5]
Escribí cuánto valen los números en cada caso.
1.543 637 729 1.305
El 1 vale 1.000 El 6 vale_______ El 2 vale________ El 0 vale________
El 3 vale 3 El 7 vale_______ El 5 vale_________
FECHA:
ACTIVIDADES:
Juego: Armamos el número
En grupos de 6 o 4 jugadores, se les entregará un juego de 9 tarjetas por grupo y las siguientes pistas:
- PISTA: Armar un número menor que 500.
- PISTA: Armar un número que tenga 6 en los cienes y 9 en los unos.
- PISTA: Si el 1.080 se representa así. ¿Cómo se representará el mil cuarenta y cinco?
- PISTA: Armar un número que tenga 5 en los dieces, 7 en los unos y que en los cienes sea menor que 9.
- Copiar las pistas y los números representados.
- Lorena estaba haciendo la tarea de matemática, pero su hermanito le mojo el cuaderno y algunas cosas se borraron. ¿Ayudamos a Lorena poder terminar su tarea?
Número | Miles | Cienes | Dieces | Unos |
1.243 | 1.000 | 40 | ||
987 | 80 | |||
1.000 | 100 | 20 | 9 | |
500 | 00 | 4 |
FECHA:
ACTIVIDADES:
“Escrituras erróneas”
Al escribir trescientos sesenta y cuatro, y cuatrocientos, unos chicos lo hicieron así. ¿Están bien escritos? ¿Cuál seria la forma adecuada?
3064 400
- Este es un cuadro con los números del 0 al 1.000 de 10 en 10. Hay 10 números en lugares incorrectos. ¡¡Encuéntralos!!
0 | 10 | 20 | 30 | 40 | 50 | 60 | 70 | 80 | 90 |
100 | 110 | 120 | 103 | 140 | 150 | 160 | 170 | 180 | 190 |
200 | 210 | 220 | 230 | 240 | 250 | 260 | 270 | 280 | 290 |
300 | 310 | 320 | 330 | 340 | 350 | 360 | 460 | 380 | 390 |
410 | 411 | 420 | 430 | 440 | 450 | 460 | 407 | 480 | 490 |
500 | 510 | 520 | 530 | 540 | 550 | 560 | 570 | 580 | 590 |
600 | 610 | 620 | 630 | 640 | 650 | 660 | 670 | 680 | 690 |
700 | 701 | 720 | 730 | 740 | 750 | 760 | 770 | 870 | 970 |
800 | 810 | 820 | 740 | 840 | 850 | 860 | 870 | 880 | 890 |
900 | 910 | 920 | 750 | 940 | 950 | 960 | 970 | 980 | 990 |
1.000 |
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