Planificación Bloque: “Mundo físico” y “La Tierra y el Universo”

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Colegio: Howard Gardner.

Área: Ciencias Naturales.

Unidad Pedagógica: 1º y 2º.

Bloque: “Mundo físico” y “La Tierra y el Universo”.

Contenidos y modos de conocer:

• “Las fuerzas y sus efectos”.

• La acción de las fuerzas y sus efectos.
• Deformación solo por contacto y cambio del estado de movimiento de los cuerpos.
• Exploración sobre diferentes objetos.
• Comunicación de resultados.
• Elaboración de generalizaciones sencillas.

• LA TIERRA:

• El paisaje y su diversidad.
•  Los elementos del paisaje.

• EL UNIVERSO:

• El cielo visto desde la tierra.
• Los principales astros del cielo diurno y nocturno.

Propósitos:

• Promover instancias de aprendizaje-enseñanza en relación a la rutina del pensamiento.
• Generar actividades dinámicas para que los alumnos/as se motiven y comprendan que existen distintas maneras de aprender y puedan reflexionar acerca de ello.

• Propiciar momentos en donde los niños deben poner en común su saber cotidiano con lo que se intenta explicar.
• Propiciar situaciones en donde los niños deban comparar e hipotetizar.
• Motivar e incentivar el uso de las inteligencias múltiples para llevar a cabo diversas experiencias.

Secuencia didáctica: (Desde el 9 de noviembre a 7 de diciembre).

Recursos empleados para las tres semanas:

• Pizarrón.
• Imágenes.
• Fotocopias.
• Cartulinas.
• Fibrones.
• Computadoras.
• Materiales para las actividades lúdicas.

Eje transversal: Educación Emocional.

Clase 1: viernes 9/11/18.

Tiempo: 1:30 horas.

Espacio: Aula.

Inicio: La clase comenzará indagando  los saberes previos  de los alumnos/as a través de las siguientes preguntas:

-¿En qué momentos hacemos fuerza?

-¿Cuándo notamos que el cuerpo está en movimiento?

Para proseguir se realizará una puesta en común con las posibles respuestas que quedarán registradas en un afiche, a medida que se vaya avanzando en la unidad didáctica se irá complejizando, se utilizará la rutina de pensamiento (Solía pensar- Ahora pienso).

Desarrollo: Luego se les propondrá a los alumnos/as realizar la siguiente actividad:

Cierre: Para finalizar la clase se socializarán las respuestas de los alumnos/as y se les explicará que la fuerza es:

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Clase 2: miércoles 14/11/18.

Tiempo: 2:30 horas.

Espacio: Aula/Salón de tics.

Inicio: Para iniciar la clase la docente a cargo les propondrá a los alumnos/as ir al salón de tics a investigar acerca de los objetos que se deforman o forman con nuestras manos, para ello les repartirá una hoja borrador para que puedan anotar los ejemplos que encuentren, esta actividad se llevará a cabo en parejas para facilitar el uso de las computadoras.

Desarrollo: Comenzamos con la investigación, cabe mencionar que la docente acompañará y guiará las escrituras de los alumnos/as acerca de la fuerza en movimiento y sus características.

Cierre: Se realizará una puesta en común de lo trabajado en el día y se les propondrá a los estudiantes que pasen al pizarrón a escribir los ejemplos, los mismos serán registrados en los cuadernos.

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Clase 3: viernes 16/11/18.

Tiempo: 1:30 horas.

Espacio: Aula/Patio.

Inicio: La clase comenzará retomando lo visto anteriormente, para iniciar se proseguirá  realizando un juego lúdico dónde deberán dirigirse al patio de la institución para poder llevarlo a cabo.

Para poder realizar el juego se dividirán a los alumnos/as en dos equipos y se necesitará una soga.

Un grupo se ubicará en un extremo de la cuerda y el segundo equipo en el otro, la docente contará hasta tres y tirarán de la misma, de esta forma se llegará a la conclusión que no todos tienen la misma fuerza, además se necesitará de coordinación, aprendizaje colaborativo ya que todos deben tirar de la cuerda al mismo tiempo.

Desarrollo: Luego se les preguntará ¿Qué paso con sus manos cuando tomaron la soga?, ¿Hubo algún cambio de temperatura? ¿Por qué creen que ganó ese equipo? ¿Qué hicieron diferente? A continuación se socializará la experiencia de los alumnos/as y los diferentes puntos de vista de manera oral.

Cierre: Para culminar con la clase miraremos un video de la plataforma digital de YouTube acerca de las fuerza y sus efectos para niños/as https://www.youtube.com/watch?v=T3fwOIu9waE  y los alumnos/as deberán realizar tres dibujos que indiquen las diferentes fuerzas que subyacen en el video.

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Clase 4: miércoles 21/11/18.

Tiempo: 2:30 horas.

Espacio: Aula.

Inicio: Para comenzar la clase la docente les propondrá a los alumnos/as que se froten las manos, a continuación les preguntará ¿Ocurrió algo diferente?, se esperará y se socializarán las respuestas de los estudiantes.

Desarrollo: A continuación se les explicará que las fuerzas de contacto están presentes siempre que dos objetos están en contacto. Por ejemplo, después de estar sentados un largo rato, notamos cierta incomodidad que se debe a la fuerza de contacto entre nuestro cuerpo y el asiento. En todos los casos dónde actúan fuerzas de contacto, es posible identificar dos fuerzas que actúan con sentido opuesto, como cuando hay movimiento, deformación, rotura, calentamiento o desgaste sobre un cuerpo.

Para seguir con la clase se les pedirá a los alumnos/as que saquen las plastilinas y realicen la página 151 del libro “Un Mamut” y completar la página 49 del “Mochidiario”.

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