Planificación En Educacíon Inicial
Enviado por • 25 de Enero de 2013 • 955 Palabras (4 Páginas) • 1.939 Visitas
DIRECCIÓN NACIONAL DE EDUCACIÓN INICIAL
PLANIFICACIÓN DE LA METODOLOGÍA DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
ORIGEN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: Al atar los cordones, las y los niños conversan sobre los tipos de zapatos.
NOMBRE DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: “Los zapatos que uso”
NOMBRE DEL CEI: Hernán Malo González FECHA: Del 12 hasta el 16 de Noviembre del 2012
OBJETIVO: Identificar los diferentes tipos de zapatos y su utilidad.
¿QUE HACER? RECURSOS Y MATERIALES RESPONSABLES ¿CUÁNDO? ACTIVIDADES CUMPLIDAS
SI NO
1. CREACIÓN DE UN AMBIENTE DE INTERACCIÓN Y CONFIANZA
Armado de la situación significativa a través del dialogo y de lluvia de ideas
2. ¿QUE VAMOS A HACER?
Cantar “Los zapatos”
Modelar zapatos
Pintar zapatos
Atar zapatos
Jugar a los zapateros CON QUÉ MATERIALES Y RECURSOS VAMOS A TRABAJAR
Cd. Radio
Plastilina
Láminas pre elaboradas, pintura, pinceles
Láminas pre elaboradas, cordones
Zapatos viejos
Maestra, niños-as
Maestra, niños-as
Maestra, niños-as
Maestra, niños-as
Maestra, niños-as
Lunes
Martes
Miércoles
Jueves
Viernes
OBSERVACIÓN: .................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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FIRMA DOCENTE PARVULARIA/O FIRMA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE PLANIFICACIÓN
S.S. “Los zapatos que uso”
FECHA: Lunes 12 de noviembre de 2012 GRUPO DE EDAD: AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO HACER?:
EXPERIENCIA CONCRETA/ MOTIVAMOS
Describir los zapatos que estamos puestos
REFLEXIÓN/ PREGUNTAS.
Responder a las preguntas: ¿Qué tipo de zapatos conocemos? ¿Cómo son los zapatos de cada uno de los miembros de nuestra familia?
CONCEPTUALIZACIÓN/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Escuchar la canción zapatero
Cantar vocalizando correctamente.
Cantar con ritmo y mímica.
APLICACIÓN/ EVALUACIÓN
Cantar sin ayuda de la docente.
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE PLANIFICACIÓN
S.S. “Los zapatos que uso”
FECHA: Martes 13 de noviembre de 2012 GRUPO DE EDAD: AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO HACER?:
EXPERIENCIA CONCRETA/ MOTIVAMOS
Conversar sobre la utilidad de cada tipo de zapato
REFLEXIÓN/ PREGUNTAS.
Responder a las preguntas: ¿cómo son los zapatos que estamos puestos? ¿De qué colores son los zapatos?
CONCEPTUALIZACIÓN/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observar los zapatos que traemos puestos
Recordar qué necesidad tenemos y por qué traemos puestos estos zapatos
APLICACIÓN/ EVALUACIÓN
Clasificar los zapatos de acuerdo a color, estilo, etc.
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE PLANIFICACIÓN
S.S. “Los zapatos que uso”
FECHA: miércoles 14 de noviembre de 2012 GRUPO DE EDAD: AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO HACER?:
EXPERIENCIA CONCRETA/ MOTIVAMOS
Nombrar los tipos de zapatos que tienen cordones
Recordar la importancia de mantener los cordones atados
REFLEXIÓN/ PREGUNTAS.
Responder las siguientes preguntas ¿Por qué es importante mantener los cordones bien atados? ¿Cómo nos atamos los cordones?
CONCEPTUALIZACIÓN/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Observar la manera de colocar los cordones
Describir la forma que se crea al colocar los cordones
APLICACIÓN/ EVALUACIÓN
Colocar los cordones en los zapatos
Atar los cordones
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE PLANIFICACIÓN
S.S. “Los zapatos que uso”
FECHA: Jueves 15 de noviembre de 2012 GRUPO DE EDAD: AÑO
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO HACER?:
EXPERIENCIA CONCRETA/ MOTIVAMOS
Describir la forma de atar los cordones
REFLEXIÓN/ PREGUNTAS.
Responder a las preguntas: ¿qué sucede si no nos atamos los cordones? ¿cómo deben estar atados los cordones?
CONCEPTUALIZACIÓN/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Escuchar la recitación “Los cordones”
Observar cómo me ato los cordones mientras recito
APLICACIÓN/ EVALUACIÓN
Recitar “Los cordones”
Atar los cordones
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE PLANIFICACIÓN
S.S. “Los zapatos que uso”
FECHA: viernes 15 de noviembre de 2012 GRUPO DE EDAD: AÑOS
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
¿CÓMO HACER?:
EXPERIENCIA CONCRETA/ MOTIVAMOS
Conversar sobre los lugares en donde podemos adquirir zapatos
REFLEXIÓN/ PREGUNTAS.
Responder a las preguntas: ¿cómo debemos entrar a una tienda? ¿Cómo pedimos un par de zapatos? ¿Quién hace los zapatos?
CONCEPTUALIZACIÓN/ CONSTRUCCIÓN DEL CONOCIMIENTO
Cantar las canciones aprendidas en la semana
APLICACIÓN/ EVALUACIÓN
Ingresamos a las tiendas de calzado, saludando
Pedir que se nos muestre algunos tipos de zapatos utilizando normas de cortesía.
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
FICHA DE EVUALUACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
NOMBRE DEL CEI: Hernán Malo González
NOMBRE DE LA “SITUACIÓN SIGNIFICATIVA “Los zapatos que uso”
FECHA: del 12 hasta el 16 de noviembre del 2012
Marque con una X en la respuesta correcta:
De los niños y niñas:
No. ASPECTOS SI NO
1 Los niños y niñas expresaron criterios, ideas, opiniones y vivencias para extraer el tema de la situación significativa. X
2 El tema de la situación significativa despertó el interés de todos los niños y niñas. X
3 Los niños y niñas participaron en la realización de las actividades propuestas. X
Docente parvulario/a:
No. ASPECTOS SI NO
1 Favoreció un ambiente de interacción, confianza y participación. X
2 Promovió la integración individual y grupal de los niños y niñas. X
3 Respetó los criterios, ideas y opiniones de los niños y niñas. X
4 Partió de conocimientos previos de los niños y niñas. X
5 Informó a los padres y madres de familia sobre el tema de la situación significativa a trabajar durante la semana. X
6 Evaluó el proceso de la situación significativa. X
De los padres de familia y comunidad:
No. ASPECTOS SI NO
1 Conocieron el tema de la situación significativa a desarrollarse durante la semana. X
2 Mostraron interés al conocer como se desarrollarían cada una de las actividades planificadas. X
3 Colaboraron en las actividades planificadas para el desarrollo de la situación significativa. X
OBSERVACIONES:...................................................................................................................................................................................................................................................................................................
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FIRMA DE LA DOCENTE PARVULARIA FIRMA DE LA SUPERVISOR/A INSTITUCIONAL
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