Planificación practicas del lenguaje 3

Fundamentación

“Cuando se usa el lenguaje, se pone en juego una actividad comunicativa, cognitiva y  reflexiva. Por medio de  este,  todos participamos de  la  vida  social  y,  a  su  vez, construimos  nuestra  individualidad:  expresamos  ideas,  defendemos  nuestros derechos,  discutimos  con  los  demás,  establecemos  relaciones  afectivas, trabajamos,  influimos  sobre  otros,  nos  informamos,  organizamos  nuestro pensamiento, etc. Hablar un lenguaje implica estar inmerso en una manera de organizar y entender el mundo; bucear en él constituye ni más ni menos que la apasionante tarea de preguntarse cómo es esa manera de ver el mundo que tenemos”.

La siguiente propuesta está basada en la enseñanza del dominio práctico de la lengua y busca formar al alumno teniendo en cuenta el ámbito literario, el ámbito del estudio y el ámbito de la ciudadanía.

El ámbito literario, cuyo principal objetivo es  revalorizar el lugar de la literatura dándole un espacio propio y brindando una amplia  gama de textos y autores que propicien el conocimiento de todos los géneros. El ámbito del estudio, que tiene como propósitos ayudar al alumno a construir conocimiento además de brindarle las herramientas necesarias para que pueda producir de manera individual,  y el ámbito de la formación ciudadana, que busca fomentar la participación del alumno en el ámbito social-comunitario procurando facilitarle las estrategias cognitivas para tal fin.

Durante este ciclo lectivo se continuará ampliando  el repertorio de lecturas realizadas con que cuentan los alumnos a través de la selección de un corpus obligatorio y otro opcional,  que permitan la relación con  otros lenguajes artísticos. A estas prácticas se sumará la de seguir un autor, abordándola, no solo desde cuestiones vinculadas al eje la literatura , si no también ampliando desde el eje del estudio con textos informativos y de opinión sobre el escritor  y su obra. Se trabajará además con actividades de escritura progresivas y desde el ámbito de la ciudadanía con noticias sobre temas de actualidad relacionadas a la lectura del momento.

Expectativas de logro

Se espera que los alumnos logren:

• Participar periódicamente de sesiones de comentario de las obras seleccionadas por el docente en las que:

- aporten sus interpretaciones.

- comparen los autores, los géneros, las temáticas y otros ejes de análisis pautados previamente.

- hablen sobre sus experiencias de lectura de esas obras y escuchen las de sus compañeros.

• Colaborar en el desarrollo de proyectos para compartir la experiencia literaria.
• Prever con criterios propios y compartidos dónde buscar información pertinente para lo que quieren investigar.
• Recurrir a distintas estrategias para registrar información (notas, cuadros, fichas)
• Reconocer las distintas posturas y algunos argumentos centrales que utilizan los autores de los textos leídos (periodistas, expertos, políticos, miembros de asociaciones sociales, etcétera).
• Emplear terminología propia de la materia.

Acreditación de la materia:

Para aprobar esta área el alumno deberá:

• Aprobar evaluaciones y trabajos prácticos con una calificación no menor a siete puntos.
• Presentar los trabajos prácticos y actividades a realizar en el hogar en tiempo, forma y respetando las consignas propuestas. En el caso de los trabajos prácticos, de no poder  entregarse el día pactado, podrá hacerlo hasta una semana después y se le descontará puntaje al resultado final.
• En las clases diarias presentar una adecuada disciplina, cumplir con las tareas a realizar, demostrar buena predisposición,  ser responsable y solicitar la ayuda docente cuando lo necesite.

La calificación final de cada evaluación, trabajo práctico o actividad estará determinada por la adecuación a las consignas, comprensión lectora, prolijidad y ortografía.

Recursos:

• Material bibliográfico.
• Material audiovisual.
• Carpetas de trabajo.
• Material gráfico.

Presupuesto temporal

• Ciclo lectivo 2017 Marzo-Diciembre
• 4 módulos semanales

        Secuencia de contenidos

Bibliografía:

Estará sujeta a modificaciones, ya que, se tendrán en cuenta las necesidades de los alumnos, atendiendo al proceso enseñanza-aprendizaje. No se incluye material gráfico ni audio visual.

• Roberto Arlt-“Aguafuertes porteñas”.
• Roberto Arlt- Selección de obras.
• Alejandro Dolina-“Brisas del plata”.
• Edgar Allan Poe- Selección de obras.
• Gabriel García Marquez- Selección de cuentos.
• Gabriel García Marquez- “Crónica de una muerte anunciada”.
• Graciela Bialet-“El jamón del sánguche”
• Marcelo Birmajer-“Un crimen secundario”
• Miguel de Cervantes Saavedra-“Don Quijote de la mancha” (fragmentos)
• William Shakespeare-“Hamlet” (fragmentos)
• Selección de cuentos de: Guy de Maupassant, Conrado Nalé Roxlo, Abelardo Castillo, Manuel Mujica Laines, Isaac Asimov.

Bibliografía docente:

• Diseño Curricular para la Educación Secundaria Básica, 3º año.
• Ballanti Graciela; et al., Lengua III, Prácticas del lenguaje, Ciudad autónoma de Buenos Aires, Argentina, Ediciones Santillana S.A, 2007.
• D’Agostino Mariana; et al., Lengua II, Prácticas del lenguaje, Ciudad autónoma de Buenos Aires, Argentina, Ediciones Santillana S.A, 2007.
• Timoszko Irene; et al., Prácticas del lenguaje [3], San Isidro, Buenos Aires, Argentina, Editorial Estrada S.A, 2014.
• S/autor, Lengua 3, cuaderno de estudio, serie Horizontes. Ciudad Autónoma de Buenos Aires, Argentina, Ministerio de Educación, 2009.

Provincia de Buenos Aires

Dirección General de Cultura y Educación

Escuela Secundaria N°7

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