Planificación prácticas del lenguaje 3er año
Enviado por Marielalms • 27 de Abril de 2023 • Trabajos • 1.278 Palabras (6 Páginas) • 34 Visitas
PLANIFICACIÓN ANUAL 3ER AÑO
ALMIRANTE BROWN
PROFESORAS
MATERIA: Prácticas del lenguaje
FUNDAMENTACIÓN:
Las prácticas del lenguaje cumplen un rol fundamental en la educación de los alumnos, debido a que conforman las diferentes formas de relación social que se llevan a cabo por medio, en interacción y a partir del lenguaje.
El lenguaje y la literatura involucran, además, reflexiones sobre su uso y sobre la realidad circundante. Eso hace que los sujetos deban aprender cuáles son las formas más o menos estandarizadas que permiten interactuar en distintos ámbitos.
En la situación actual en que nos encontramos, nos resultan fundamentales las prácticas del lenguaje para aprender a comunicarnos usando las nuevas tecnologías y comprendiendo sus formatos, los cuales se aplican en la vida cotidiana más de lo que creemos. Además, la literatura es propicia para crear un vínculo comunicativo y reflexivo con el alumno.
Por estos motivos, en la planificación, se incluyen textos variados que lleven a la reflexión sobre su género. Así como proyectos que vinculen a las prácticas, al alumno y al docente de una manera más cercana favoreciendo no solo la reflexión, sino también el interés del alumno.
TIEMPO | UNIDAD | CONTENIDOS | EXPECTATIVAS DE LOGRO | ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS | CRITERIOS DE EVALUACIÓN | INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN |
1ER CUATRIMESTRE 2DO CUATRIMESTRE | 1 2 3 4 5 | Textos literarios. El cuento. Narración, estructura y marco narrativo, tipos de narradores. El tiempo en la narración. Género novela, características y estructura. Diferencia con el cuento. Novela realista, características. Clases de palabras: sustantivos, adjetivos, verbos, verboides. Acentuación. Sintaxis: oración bimembre y unimembre. modificadores del sujeto. El texto expositivo. recursos. La infografía. Características. Paratextos. La noticia periodística. Los hechos noticiables. La estructura de la noticia. la prensa blanca y la prensa amarilla. El género policial. La clasificación, la trama, personajes y actantes. El texto y sus propiedades, coherencia y cohesión. Recursos cohesivos, sinonimia, antonimia. Campo semántico. Referencia. Actos de habla. Variedades dialectales. Lectos y registros. Relato fantástico: teorías de Todorov, Jackson y Freud. Relatos regionales. Microrrelatos. La imagen y la escritura. Cuentos seleccionados. Escritura de microrrelatos con imágenes. El diálogo en la narración: estilo directo e indirecto. La subjetividad y la objetividad. La formación de palabras. La derivación. La composición. Los signos de puntuación: el punto y el punto y coma. El cuadro sinóptico con ejemplos. Técnicas de estudio: títulos y subtítulos. Las palabras clave y el subrayado. El teatro. La puesta en escena. Los géneros y los subgéneros teatrales. Los tipos de parlamento. La historia y el conflicto. Texto argumentativo: nota de opinión, carta de lectores y editorial. Características,diferenciación, estructura y recursos. ESI: debate sobre diferentes temas. Verbos: regularidades. Formas conjugadas y no conjugadas. Predicado verbal. Publicidad y propaganda: características, recursos y diferenciación. Poesía:distintos tipos. Figuras retóricas. La connotación. La subjetividad. | Se espera que los alumnos: Lean y compartan la lectura de obras variadas. Disfruten de las lecturas literarias. Desarrollen la comprensión lectora. Sean orientados por la docente, en sus prácticas de lectura, escritura y análisis. Logren aportar opiniones críticas acerca de las obras y temas a analizar. Logren integrar las normas gramaticales en sus producciones. Colaboren y participen en los proyectos específicos del área y los interdisciplinarios. Se espera que los alumnos: Lean y compartan la lectura de obras variadas. Disfruten de las lecturas literarias. Desarrollen la comprensión lectora. Sean orientados por la docente, en sus prácticas de lectura, escritura y análisis. Logren aportar opiniones críticas acerca de las obras y temas a analizar. Logren integrar las normas gramaticales en sus producciones. Colaboren y participen en los proyectos específicos del área y los interdisciplinarios Se espera que los alumnos: Lean y compartan la lectura de obras variadas. Disfruten de las lecturas literarias. Desarrollen la comprensión lectora. Sean orientados por la docente, en sus prácticas de lectura, escritura y análisis. Logren aportar opiniones críticas acerca de las obras y temas a analizar. Logren integrar las normas gramaticales en sus producciones. Colaboren y participen en los proyectos específicos del área y los interdisciplinarios | Utilización de la plataforma Classroom como “biblioteca virtual''. Talleres de ortografía. Maratón de diccionario Lecturas de textos expositivos con refuerzo de cuadros conceptuales realizados por el docente. Visualización de vídeos.
Lectura de textos literarios con actividades de comprensión Lectura y reflexiòn sobre textos no literarios. Revisión y sugerencias constantes como devolución a los estudiantes. Utilización de la plataforma Classroom como “biblioteca virtual''. Talleres de ortografía Maratón de diccionario Lecturas de textos expositivos con refuerzo de cuadros conceptuales realizados por el docente. Visualización de vídeos. Lectura de textos literarios con actividades de comprensión Revisión y sugerencias constantes como devolución a los estudiantes. | Estudios de proceso: hechos que tienen lugar en el aula Estudios de seguimiento, es decir, que se tendrá en cuenta la trayectoria de cada alumno, a partir de las siguientes capacidades: pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación y expresión, trabajo colaborativo, ciudadanía y democracia. Participación y colaboración en los distintos proyectos Lectura del corpus seleccionado para el año. Evaluación escrita al término de cada cuatrimestre. Trabajos prácticos individuales y/o grupales entregados en tiempo y forma. Contar con los materiales requeridos. Estudios de proceso: hechos que tienen lugar en el aula Estudios de seguimiento, es decir, que se tendrá en cuenta la trayectoria de cada alumno, a partir de las siguientes capacidades: pensamiento crítico, resolución de problemas, comunicación y expresión, trabajo colaborativo, ciudadanía y democracia. Participación y colaboración en los distintos proyectos Lectura del corpus seleccionado para el año. Evaluación escrita al término de cada cuatrimestre. Trabajos prácticos individuales y/o grupales entregados en tiempo y forma. Contar con los materiales requeridos. | Oralidad fluida y utilización de un lenguaje especifico. Escritura coherente y cohesiva. Individual y grupal Trabajos prácticos presenciales y domiciliarios, individual y grupal. Exposiciones orales. Redes conceptuales. Escritura en proceso de textos literarios y no literarios. Oralidad fluida y utilización de un lenguaje especifico. Escritura coherente y cohesiva. Individual y grupal Trabajos prácticos presenciales y domiciliarios, individual y grupal. Exposiciones orales. Redes conceptuales. Escritura en proceso de textos literarios y no literarios. |
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