Portafolio De Actividades PROFORDEMS MOdulo 1

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

ESTUDIANTE DOCENTE:

Alberto Hernández Guerrero

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

1

NUMERO DE EVIDENCIA:

1

FECHA DE ELABORACIÓN:

4 Mayo 12

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Exploración diagnostica, que sabemos acerca de la RIEMS?

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Dar a conocer la finalidad y el alcance del módulo a los participantes, e identificar las Características y expectativas que tiene el grupo en relación al mismo.

FORMA DE TRABAJO: Individual (x) Grupal ( )

INTRODUCCION:

En esta primer Actividad nos concierne conocer el principio y por que la implementación de esta reforma

DESARROLLO:

Esta reforma nos habla sobre 4 pilares principales, en lo cual lo que busca es:

1.-La Construcción de un Marco Curricular Común

2.-Definicion y reconocimiento de la posiciones de la oferta de la Educación Media Superior

3.-Profesionalizacion de los servicios educativos

4.- Certificación Nacional Complementaria

¿Cuáles son los antecedentes de la RIEMS?

Nace con la necesidad, de hacer y realizar e implementar conocimientos para su aplicación a nivel nacional (habilidades y destreza)

¿Qué reformas educativas conoce a nivel nacional e internacional sobre Educación Media Superior, EMS?

Enfoque por Competencias, Sistema Nacional de Bachillerato

¿Qué reformas educativas o curriculares en el nivel medio superior se han desarrollado en su región?

Se ha realizado cambios en diferentes materias, por lo cual estos cambios fueron compactados en otras materias. La mayor parte del cambio fue en materias de humanidades y se le dio entrada un poco más al ámbito tecnológico (TICS)

A partir de los aspectos considerados en la RIEMS como factores de deserción, indique

¿Cuáles ha encontrado en su contexto?

Algunos de los factores han sido la economía, la inseguridad, desintegración familiar

Con la Reforma Integral de la Educación Media Superior, los diferentes subsistemas del Bachillerato podrán conservar sus programas y planes de Estudio, los cuales se reorientarán y serán enriquecidos por las competencias comunes del Sistema Nacional del Bachillerato.

CONCLUSION GRUPAL:

N/A

CONCLUSIÓN INDIVIDUAL:

Con esta reforma se busca establecer un mismo parámetro a nivel nacional en la educación media superior, donde cualquier plantel de Educación media superior no tenga ningún problema en admitir a estudiantes de alguna otra institución educativa aunque esta no sea parte de su mismo sistema. Se busca homogenizar las entidades educativas.

FUENTES CONSULTADAS:

ESTUDIANTE DOCENTE:

Alberto Hernández Guerrero

NÚMERO DE ACTIVIDAD:

3

FECHA DE ELABORACIÓN:

16 Mayo 12

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:

Profundizar la información sobre los retos, antecedentes y necesidades de la RIEMS en equipos colaborativos.

PROPÓSITO DE LA ACTIVIDAD:

Conclusiones personales acerca de los retos de la RIEMS en los diferentes contextos de trabajo vinculándolo al rol docente

FORMA DE TRABAJO: Individual ( ) Grupal (x)

JUAN MANUEL GARCIA SOLIS

LORENA ROMERO ARELLANO

NOHEMI FAVELA CONTRERAS

MARIA DE LOS ANGELES LERMA SOTO

ALBERTO HERNANDEZ GUERRERO

INTRODUCCION:

Se verá la difícil tarea que tiene la RIEMS en base a sus necesidades y retos

DESARROLLO:

CONCLUSION GRUPAL:

Se tomaron antecedentes de las reformas educativas en la educación media superior de Francia, Chile y Argentina en las cuales incluyeron la cobertura, la calidad y la equidad.

La cobertura se amplió de manera eficiente en el bachillerato general en cualquiera de sus modalidades, en la que se contempló la calidad de la educación según las condiciones del país de acuerdo a la OCDE. Tomando como base la evaluación de las condiciones de vida de los países miembros de la OCDE. Así mismo las condiciones de igualdad, económicas y sociales.

En base a estos antecedentes la RIEMS está tomando cartas en el asunto para el libre tránsito en la cobertura de cualquier nivel medio superior y superior.

Y de esta manera estaremos en condiciones de dar respuesta a las exigencias a nivel mundial.

México trata de dar una mejor educación a los estudiantes del sistema medio superior y para esto se está basando en las experiencias de otros países que cuentan con un mejor sistema educativo. Para que los rezagos en cobertura sean menores y por lo tanto ya no incida de manera negativa en la equidad al promover el sistema educativo. Los principales retos que debe afrontar la EMS es ampliar la cobertura, mejorar la calidad y buscar la equidad.

Se espera que un gran porcentaje

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