Presentar un informe en donde describa el proceso de avance en los aprendizajes de cada alumno, mencionar que problemas de aprendizajes han sido atendidos y que estrategias ha utilizado por mes.
Enviado por isalof • 27 de Octubre de 2016 • Trabajos • 1.309 Palabras (6 Páginas) • 485 Visitas
PLAN DE TRABAJO CUATRIMESTRAL
MAYO- AGOSTO 2016
NOMBRE DEL DOCENTE:_____ISAIAS LÓPEZ FLORES_____________________________________
ESCUELA:____MIGUEL HIDALGO__________CLAVE:____10DPR0658Y_______________________
LOCALIDAD:___SAN MIGUEL DE LA MICHILIA__MUNICIPIO__SUCHIL,_DURANGO___
ZONA ESCOLAR:__20_______ SECTOR:______2_______
Nº DE ALUMNOS CON DIFICULTADES EN EL DESEMPEÑO ESCOLAR:
1º______2º______3º______4º_______5º___2___6º______ TOTAL:__2__
PERIODO DE DURACIÓN DEL PLAN: del 2 de mayo al 15 de julio de 2016.
NOTA:
Presentar un informe en donde describa el proceso de avance en los aprendizajes de cada alumno, mencionar que problemas de aprendizajes han sido atendidos y que estrategias ha utilizado por mes.
DIAGNÓSTICO La escuela primaria MIGUEL HIDALGO cuenta con 6 docentes frente a grupo y un maestro que atiende la dirección. Actualmente atiendo el grupo de quinto grado con10 alumnos. Mi forma de trabajar es mediante la guía y ayuda de alumnos más avanzados que apoyan a los más atrasados, pero en ocasiones es necesaria la intervención del maestro de manera particular con algunos niños que presentan dificultades en su aprendizaje. El grupo de quinto año está en la consolidación de la lectura y la escritura en español, las operaciones básicas en el caso de las matemáticas de manera convencional. Los alumnos de quinto grado han logrado la adquisición de la lectoescritura sin ninguna dificultad y en un mismo nivel en lo que a las matemáticas se refiere la mayoría de los alumnos han podido aprender a utilizar las cuentas básicas de una forma correcta. En general el grupo de quinto tiene un avance bueno, pero destacan dos niños del grado que por sus características específicas no han logrado avanzar satisfactoriamente en este proceso y no han podido lograr los estándares que sus demás compañeros si han alcanzado. Angye Guadalupe Dueñez Minchaca y Roberto Guillermo Ayala Torres son dos niños de diez años que presentan problemas específicamente en la lectoescritura ya que con ellos desde un principio se ha llevado un proceso de diferentes actividades y se ha logrado poco a poco que mejoren en este aspecto: su lectura es muy lenta, al momento de escribir palabras u oraciones aún les falta algunas letras , por lo tanto, presentan muchas deficiencias en su escritura, en matemáticas no saben lo que son las sumas, resta, multiplicaciones o divisiones. Durante el periodo de ese atenderá las deficiencias de los dos niños mencionados y se fortalecerán sus conocimientos, se pondrá énfasis en la importancia que debe tener una buena escritura y lectura, se elaborara la redacción de pequeños textos donde pueda darle sentido a lo que aprende y se harán de manera diaria las operaciones básicas. Estas actividades están relacionadas con las actividades cocurriculares de programa de carrera magisterial y fortalecen los aprendizajes de la asignatura de español. algunas de las actividades a desarrollar son las siguientes:
Estas actividades se escogieron porque están acordes a las actividades que sugieren los planes y programas y el libro de texto del alumno, además de que son actividades donde el alumno manipula material, reflexiona y pone en juego sus conocimientos previos. |
OBJETIVO Se pretende que el alumno consolide la lectura de modo convencional, dependiendo del nivel de su aprendizaje, así como:
Todo esto se pretende alcanzar mediante actividades secuenciadas donde el alumno pueda utilizar sus conocimientos previos y además ponga en juego el enfoque del español de las prácticas sociales del lenguaje al redactar pequeños textos de interés para el niño y sentido de utilidad y pueda utilizarlo en su vida cotidiana. |
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES MAYO - JUNIO 2016
META | ¿Qué se va hacer? | ¿Cómo se va hacer? | ¿Dónde se va hacer? | ¿Cuándo se va hacer? | ¿Con qué se va hacer? | ¿Quién lo va hacer? |
Que el 100% de los alumnos atendidos consoliden la lectura y la escritura, todo relacionado con los libros de español libro del alumno. | Lectura de palabras similares con estructura silábica regular e irregular. | De manera individual | En el salón de clases | De 4 a 7 de la tarde. Los días 2, 3 Y 4 de mayo | Cuentos, libro de texto, | Los dos alumnos citados con ayuda del maestro. |
Leer y separar palabras en la escritura de enunciados o pequeños textos. | En pareja e individual. | En el salón de clases. Y fuera de él. | De 4 a 7 de la tarde. Los días 11, 12 Y 13 de mayo. | Libros de texto del alumno y cuentos de la biblioteca. | Los dos alumnos citados con ayuda del maestro. | |
Aplicar estrategias de lectura, dibujar lo que entienden de algún texto. | En pareja e individual. | En el salón de clases. Y fuera de él. | De 4 a 7 de la tarde. Los días 18, 19 Y 20 de mayo. | Tarjetas con palabras. | Los dos alumnos citados con ayuda del maestro. | |
Lectura de pequeños cuentos para cambiar el final. | En pareja e individual. | En el salón de clases. Y fuera de él. | De 4 a 7 de la tarde. Los días 24, 25 y 26 de mayo. | Libros para recortar, tijeras, pegamento. | Los dos alumnos citados con ayuda del maestro |
...