Producto 8 educación ambiental

SECUENCIA DIDÁCTICA

Actividades para las clases de matemáticas en nivel básico

Nombre de la escuela:

“NIÑO ARTILLERO” Nombre del profesor (a):

CITLALI AFRODITA LÓPEZ LARA

Propósito de la asignatura en primaria:

Utilicen el cálculo mental, la estimación de resultados o las operaciones escritas con números naturales, así como la suma y la resta con números fraccionarios y decimales para resolver problemas aditivos y multiplicativos.

Fecha:

09 DE JULIO DEL 2012

Estándares:

• Transitar del lenguaje cotidiano a un lenguaje matemático para explicar procedimientos y resultados.

• Avanzar desde el requerimiento de ayuda al resolver problemas hacia el trabajo autónomo

Grupo:

3° “A”

Eje temático:

Sentido numérico y pensamiento algebraico

Bloque:

I

Aprendizajes esperados:

Identifica fracciones equivalentes, mayores o menores que la unidad Sesión:

1 de 1

Contenido disciplinar:

• Significado y uso de los números.

• Representación de magnitudes fraccionarias

• Resolución de problemas numéricos en entornos cotidianos

Duración:

40 minutos

Habilidades que promueven el desarrollo de las competencias matemáticas:

• Ser capaz de argumentar y comunicar sus ideas a partir de saberes matemáticos previos.

• Ser capaz de expresar los razonamientos matemáticos y no matemáticos de manera verbal y escrita.

• Ser capaz de diseñar un plan de acción o de trabajo para resolver un problema, construir modelos que le permitan plantear un problema.

• Usar el lenguaje matemático hablado y escrito como parte de su expresión cotidiana y de forma adecuada.

• Usar el lenguaje simbólico para modelar situaciones, para plantear y resolver problemas.

• Identificar los distintos elementos matemáticos que conforman una situación o un problema determinado, aunque éstos no sean de índole matemática

• Ser capaz de evaluar su trabajo con una mirada crítica y razonada.

• Validar procedimientos y resultados, haciendo uso de la argumentación, la comunicación y el razonamiento lógico.

• Entender que la imaginación y la creatividad son elementos fundamentales para el desarrollo del pensamiento matemático.

Habilidades que promueven el desarrollo de competencias para la vida:

• Saber preguntar, plantear y analizar sobre una situación o problema determinados de una forma objetiva.

• Ser capaz de trabajar en equipo y entender que esto enriquece sus puntos de vista y sus opiniones.

• Entender sus propios juicios, sentimientos, reacciones y pensamientos sobre las matemáticas.

• Saber buscar y evaluar las distintas soluciones que existen para un problema o situación analizando las consecuencias que cada una de ellas implica.

• Transferir los principios o estrategias aprendidos de una situación a otra.

• Desarrollar una actitud crítica ante lo que se le enseña.

Materiales y recursos didácticos:

Para el maestro: Pintarrón, marcadores

Para cada estudiante: Libreta de matemáticas, lápiz, colores.

Estrategia didáctica:

Título de la actividad:

¡A PARTIR Y COMPARTIR EN PARTES IGUALES!

Indicaciones previas al estudiante:

1. Formar equipos de 4 integrantes

2. El docente repartirá un hoja que incluye problemas

3. Tendrán 15 minutos para comprender el problema y buscar la manera de resolverlo a partir de lo que ya saben.

4. Transcurrido ese lapso, un niño

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