Productos Discriminacion

Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminación

2.1. Los derechos humanos y su transformación a lo largo de la historia

Actividad por equipo

Nombres: YANET

SILVANO

NORMA

Instrucción: Discutan a partir de las siguientes preguntas, registren sus comentarios y en una hojas de rota folio y expónganlas de manera resumida en plenaria.

Preguntas de discusión

1. A qué necesidades humanas está ligado el surgimiento de los derechos civiles y políticos.

Surgen en contextos sociales, culturales y políticos distintos, la comunidad internacional ha reconocido en éstos su innegable valor universal que se reconoce lo humano , independientemente de las culturas o religiones, esto es que han surgido como un conjunto de acuerdos básicos que los estados han realizado, sin dejar de lado sus diferencias por lo que son fruto del consenso internacional y esto les da un fundamento sólido, más allá de las diferencias y los desacuerdos que se presentan alrededor de estos derechos.

2. ¿Por qué creen que el derecho a un medio ambiente sano no haya estado en la mente de las personas durante las primeras décadas del siglo XX, cuando se desarrollaban demandas de tipo social? Porque en ese momento no existía esa problemática, ya que esta se dio con la tercera generación, a finales del siglo XX y XXI donde se da la necesidad de un instrumento internacional que los reconozca y a través del cual se establezca con los mecanismos para su protección, se cuenta con algunas declaraciones y cartas que no tienen la fuerza de una convención.

3. Los derechos de las mujeres, las personas con discapacidad, las niñas y los niños, las personas migrantes están reconocidos en instrumentos relativamente recientes. Si siempre han existido estos grupos poblacionales ¿por qué crees que el reconocimiento de estos derechos se haya dado hasta esta etapa de la vida humana?

Porque el mismo proceso histórico nos ha llevado al sometimiento y a la discriminación, muestra de ello es que los derechos humanos surgen con vocación universal pero en clave masculina, es decir se pretendía que fuera para todos, pero ese “todos” solamente consideraba a los hombres, no a las mujeres dejando sin protección a más de la mitad de la población mundial. El desarrollo de una concepción de sociedad en la cual se reconozcan los derechos de las personas ha llevado a evidenciar patrones discriminatorios, la historia de los derechos humanos es en cierto sentido la historia de la lucha en contra de la discriminación a ciertos sectores de la población con la exigencia de que se les reconozcan sus derechos plenamente y se creen las condiciones que garanticen su ejercicio.

SINTESIS:

Para construir con los demás un ambiente de respeto y armonía que nos permita desarrollarnos como personas y como comunidad debemos de hablar de consideración a los otros a la hora de actuar y de juzgar nuestros actos , el compromiso es otra razón para tomar en cuenta a los demás, significa preocuparnos por otro y responsabilizarnos de su bienestar, un criterio indispensable para lograr un equilibrio entre lo personal y lo colectivo es el respeto a la dignidad humana, reconocer que los demás tienen derechos, igual que uno.

Unidad 2. Derechos humanos y el derecho a la no discriminación

2.3. La no discriminación como un derecho humano

Actividad en Equipo

Nombres: YANET

SILVANO

NORMA

Instrucción: Escriban dos cuentos cortos, el primero narrará la vida de una comunidad en la cual las diferencias son tomadas en cuenta para determinar la mejor manera de tratar e integrar a alguien a la comunidad, en ésta se respeta el derecho a la igualdad y la no discriminación de todas las personas.

En la comunidad de la región de Oaxaca, llega un nuevo profesor a la comunidad, encontrándose con una situación económica precaria con condiciones de pobreza extrema, donde el profesor al presentarse con la comunidad se encuentra con límites de parte de la autoridad municipal aunado a esta situación, se encuentra con obstáculos para integrar a los niños a una comunidad escolar.

El profesor trata de convertir estas debilidades en fortalezas, ¿pero cómo llevara a cabo esa integración? su situación no es fácil, ya que algunos padres prefieren no llevar a sus hijos a la escuela porque lo ven como una limitante económica, ya que los convierten en peones familiares y así poder recibir una retribución. Él desarrolla algunas estrategias de integración, basándose en su necesidad básica, que es el hambre, los integra repartiéndoles desayunos escolares a cambio de que asistan diariamente a la escuela, esto los atrapa, primeramente en la necesidad de recibir un alimento diario y poco a poco en el conocimiento, motivándolos a seguir avanzando en su desarrollo humano, en la actualidad la gran mayoría de estos niños concluyo la primaria exitosamente estando ansiosos de seguir adelante con sus estudios.

El segundo cuento narrará la vida de una comunidad en la cual las diferencias se asumen como inferioridad, es decir, que todo aquel o aquella que no es similar a la mayoría es tratado con desprecio y no existe ninguna consideración con respecto a las necesidades específicas de quienes no forman parte de los grupos mayoritarios. En esta comunidad no se respeta el derecho a la igualdad y la no discriminación.

Esta escuela secundaria se ubica en una comunidad platanera que cuenta con 6 grupos escolares con servicios elementales, los adolescentes en su mayoría profesan como práctica religiosa la católica como una práctica de tradición, no obstante en los últimos 3 años un vecino de la comunidad ha regresado a ella y funda una religión diferente a la católica, y su hijo adolescente asiste a tomar clase, mostrando seriedad y respeto a hacia los demás compañeros, aunque conviviendo de forma conservadora sin integrarse a la socialización cotidiana lo que le ha generado marginación y rechazo.

En el homenaje aunque guarda distancia y respeto no comparte el saludo a la bandera y demás símbolos, lo que sus profesores miran el hecho con cierto recelo, lo que se ha visto plasmado en las calificaciones

...