Profesora De Nivel Inicial

FUNDAMENTACIÓN

El niño se expresa, siente y juega a través de su cuerpo, por ello, es fundamental que desde una temprana edad conozca, represente y familiarice las partes que lo componen, y de esta manera logre desarrollar una buena comunicación con el mundo que lo rodea. Solo conociéndose así mismo puede valorarse y cuidarse.

OBJETIVOS:

- Explorar su cuerpo libremente y a través de los sentidos.

- Identificar las partes de su cuerpo y perciban los cambios que se producen durante su crecimiento y el de los demás.

- Conozcan partes duras y blandas de nuestro cuerpo

- Valorar y reconocer su propio cuerpo como único e irrepetible.

- Utilizar elementos de medición balanza, centímetro.

CONTENIDOS

Matemáticas:

Exploración progresiva apropiación y designación oral de la sucesión ordenada convencional de números.

Exploración de diversos portadores de números e interpretación de números escritos (a través del uso de calendarios, centímetros, bandas numéricas, etc)

Exploración de longitudes y pesos utilizando diversos modos de medir.

Lengua:

Exploración y progresiva apropiación de nuevas palabras.

Escucha comprensible de instrucciones sencillas.

Atención a las intervenciones de los interlocutores y respeto por los turnos de intercambio.

Incorporación y uso de fórmulas sociales propias de los intercambios comunicativos.

Escucha de cuentos breves y fábulas e intervenciones espontáneas sobre lo escuchado

Ciencias Sociales:

Exploración y reconocimiento del propio cuerpo a través de los sentidos, identificando algunas semejanzas con los otros, género, altura, color, de ojos y sus posibilidades.

Identificación de cambios experimentados por los seres a lo largo de la vida

Educación Artística

Observación del entorno e identificación de sus cualidades visuales y táctiles

La representación gráfica.

La representación escultórica: el volumen.

Percepción del esquema corporal. Exploración de las distintas partes del cuerpo. Imagen global segmentada del mismo.

Actividades

Contorneamos la silueta de un alumno en un afiche, luego pasarán de a uno y le agregarán detalles.

Buscamos diferentes figuras humanas en distintas posiciones en revistas.

Jugamos con masa; armamos el cuerpo humano.

Alumbramos con una linterna las partes del cuerpo. Los niños las irán nombrando.

Armamos rompecabezas de la figura humana por grupos

Cantamos canciones referidas al cuerpo humano.

Se les presentará a los niños siluetas de nenes para vestir grupalmente. Luego realizamos la misma actividad en la hoja.

La docente nombrará a cada niño en el momento de la asistencia y el niño tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. Por ejemplo: aplaudir, chasquear, aplaudir con los pies, etc.

Se entregará una hoja con una parte del cuerpo. Los alumnos tendrán que completarla. Previamente se trabajará en el pizarrón.

Se trabajarán los estados de ánimo con distintas imágenes. Hablaremos sobre las mismas: qué cosas nos ponen tristes, alegres, etc. Qué cara ponemos cuando nos regalan una bici, o nos lastimamos, etc. Luego se propondrá copiar la cara de un compañero o de la docente con una expresión.

Armamos una secuenciación temporal. Luego hablarán de las diferencias que hay entre los dibujos: ¿qué podían hacer antes?, ¿ahora?, ¿después?, etc. Se hará hincapié en las diferencias de estatura de las imágenes, luego nos mediremos. Compararemos las alturas con otros medios de medición no convencionales.

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