Programa De Estudio 2011

1. Lenguaje y Comunicación

ASPECTO: Lenguaje Oral

1) Competencia que se favorece: Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral

Aprendizajes Esperados:

 Usa el lenguaje para comunicarse y relacionarse con otros niños y adultos dentro y fuera de la escuela.

 Mantiene la atención y sigue la lógica en las conversaciones.

 Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

 Describe personas, personajes, objetos, lugares y fenómenos de su entorno, de manera cada vez más precisa.

 Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, así como sucesos o eventos, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas.

 Narra sucesos reales e imaginarios.

 Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas progresivamente más completas, secuenciadas y precisas.

 Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

 Expone información sobre un tópico, organizando cada vez mejor sus ideas y utilizando apoyos gráficos u objetos de su entorno.

 Formula preguntas sobre lo que desea o necesita saber acerca de algo o alguien, al conversar y entrevistar a familiares o a otras personas.

 Intercambia opiniones y explica por qué está de acuerdo o no con lo que otros opinan sobre un tema.

2) Competencia que se favorece: Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás

Aprendizajes Esperados:

 Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.

 Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.

 Solicita la palabra y respeta los turnos de habla de los demás.

 Propone ideas y escucha las de otros para establecer acuerdos que faciliten el desarrollo de las actividades dentro y fuera del aula; proporciona ayuda durante el desarrollo de actividades en el aula.

 Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.

3) Competencia que se favorece: Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.

Aprendizajes Esperados:

 Escucha la narración de anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas; expresa qué sucesos o pasajes le provocan reacciones como gusto, sorpresa, miedo o tristeza.

 Escucha, memoriza y comparte poemas, canciones, adivinanzas, trabalenguas y chistes.

 Narra anécdotas, cuentos, relatos, leyendas y fábulas siguiendo la secuencia de sucesos.

 Crea, colectivamente, cuentos y rimas.

 Distingue entre hechos fantásticos y reales en historias y los explica utilizando su propio conocimiento y/o la información que proporciona el texto.

4) Competencia que se favorece: Aprecia la diversidad lingüística de su región y de su cultura

Aprendizajes Esperados:

 Identifica que existen personas o grupos que se comunican con lenguas distintas a la suya.

 Conoce palabras que se utilizan en diferentes regiones del país, expresiones que dicen los niños en el grupo, que escucha en canciones o que encuentra en los textos, y comprende su significado.

ASPECTO: Lenguaje Escrito

1) Competencia que se favorece: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifica para qué sirven

Aprendizajes Esperados:

 Participa en actos de lectura en voz alta de cuentos, textos informativos, instructivos, recados, notas de opinión, que personas alfabetizadas realizan con propósitos lectores.

 Comenta con otras personas el contenido de textos que ha escuchado leer, refiriéndose a actitudes de los personajes, los protagonistas, a otras formas de solucionar un problema, a algo que le parezca interesante, a lo que cambiaría de la historia o a la relación entre sucesos del texto y vivencias personales.

 Reconoce el ritmo y la rima de textos poéticos breves que son leídos en voz alta mediante juegos, variando la intensidad o velocidad de la voz y acompañándolos de movimientos corporales.

 Expresa sus ideas acerca del contenido de un texto cuya lectura escuchará, a partir del título, las imágenes o palabras que reconoce.

 Explora diversidad de textos informativos, literarios y descriptivos, y conversa sobre el tipo de información que contienen partiendo de lo que ve y supone.

 Solicita o selecciona textos de acuerdo con sus intereses y/o propósito lector, los usa en actividades guiadas y por iniciativa propia.

 Identifica portada, título, contraportada e ilustraciones, como partes de un texto, y explica, con apoyo de la maestra, qué información ofrecen.

 Diferencia entre textos de cuento y estudio a partir de sus características gráficas y del lenguaje que se usa en cada uno.

 • Sabe para qué se usa el calendario, y distingue la escritura convencional de los números y los nombres de los días de la semana al registrar, con ayuda de la maestra, eventos personales y colectivos.

2) Competencia que se favorece: Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien

Aprendizajes Esperados:

 Utiliza

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