Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras PNFE
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jueves, 7 de agosto de 2008
Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN SUPERIOR
MINISTERIO DE EDUCACIÓN Y DEPORTES
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE
Programa Nacional
de Formación de Educadores
y Educadoras
PNFE
VERSIÓN JULIO 2006
REVISADO POR LA COMISIÓN NACIONAL
DEL PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
PNFE
“Instruir no es educar; ni la instrucción puede ser equivalente de
la educación, aunque instruyendo se eduque. Midiendo, tras visión
orbital, la consecuencia: enseñen, y tendrán quien sepa; eduquen y
tendrán quien haga”.
Simón Rodríguez
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
COMISIÓN NACIONAL–PNFE
© Sobre la presente edición
Universidad Bolivariana de Venezuela.
COORDINACIÓN DE EDICIONES Y PUBLICACIONES / IMPRENTA UBV:
Diseño, diagramación, corrección de pruebas, montaje,
filmación de negativos, fotolito e impresión.
Caracas, Venezuela, julio de 2006
Impreso en Venezuela
Printed in Venezuela
INTRODUCCIÓN
La Educación Bolivariana es una realidad consagrada en la Constitución de la República
Bolivariana de Venezuela (1999), donde se recogen y profundizan los principios y normas
que consideran la educación como un medio para lograr la justicia, la igualdad y la integración
social, enmarcada en los derechos humanos y los referidos al deber social; por consiguiente,
no existe discriminación alguna para acceder a la misma con carácter obligatorio
y de forma gratuita.
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela establece la corresponsabilidad
estado–familia–sociedad para lograr la participación activa y protagónica de cada uno de
estos actores en el alcance de una educación integral y de calidad, según lo planteado en
el Capítulo VI de los derechos culturales y educativos. Artículo 102,
La educación es un derecho humano y un deber social fundamental, es
democrática, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como función
indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico
al servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está fundamentada
en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el
pleno ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada
en la valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y
solidaria en los procesos de transformación social consustanciados con los
valores de la identidad nacional, y con una visión latinoamericana y universal.
El Estado, con la participación de la familia y la sociedad, promoverá
el proceso de educación ciudadana de acuerdo con los principios contenidos
de esta Constitución y la ley. (p. 194)
En correspondencia con lo anterior, el Sistema de Educativo Bolivariano está llamado a la
formación de un (a) nuevo (a) ciudadano (a) solidario (a), participativo (a), corresponsable,
comprometido (a) política y socialmente, como una vía para la Refundación de la República.
Este reto tiene que vencer la pesada deuda social, acumulada durante décadas, el dramático
desequilibrio de la distribución de la riqueza nacional y los elevados índices de exclusión
que mantenían a más de un millón de analfabetas y de quinientos mil bachilleres sin
cupos en la Educación Superior, que estuvo marcada por políticas educativas desvinculadas
de la realidad social, con currículos cerrados, academicistas, elitescos, que respondían a los
intereses del mercado, más que a la formación de un (a) ciudadano (a) integral.
El Estado venezolano, para revertir esta situación y a partir de la política educativa del
Gobierno nacional, ha conformado el Sistema Educativo Bolivariano como un proceso de
producción abierto y dinámico, donde el individuo sea capaz de mirarse a sí mismo, con
sentido crítico y responsable, de forma que trascienda socialmente e incida de manera activa
en la transformación del entorno. Al mismo tiempo, el Estado ha instaurado las Misiones
Educativas como estrategia para saldar la deuda social acumulada.
En este contexto y dentro de la Misión Sucre, como parte del perfeccionamiento de los
programas de formación que se ofrecen municipalizados, el Ministerio de Educación
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS - PNFE
Superior (MES), el Ministerio de Educación y Deportes (MED) y la Universidad Bolivariana de
Venezuela (UBV), aúnan esfuerzos y establecen sinergias institucionales para la concreción
de un nuevo proyecto de formación de educadores y educadoras, que por su alcance y fundamentos,
se ha denominado “Programa Nacional de Formación de Educadores y
Educadoras” (PNFE).
El PNFE, ofrece un modelo innovador, dinámico e interactivo, para la formación de un (a)
educador (a), que bajo un enfoque dialéctico, desarrolle sus potencialidades, de forma
integral e integrando las necesidades de su ambiente educativo y de la comunidad a sus
aprendizajes, en correspondencia con los ámbitos particulares de la diversidad geográfica
de la Nación. En relación con lo antes planteado, el Programa asume los pilares fundamentales
para la educación del siglo XXI planteados por la UNESCO en 1997: “aprender a conocer”,
“aprender a hacer”, “aprender a convivir” y “aprender a ser”, como referentes
para responder a las exigencias de la Educación Bolivariana que los asume desde una posición
holística, tal los considera el MED (2004).
La integralidad y la progresividad articulan de manera coherente y continua
los ejes del aprender a convivir, saber y hacer que se dan a través
de los niveles educativos correspondientes a cada período de vida, para
formar como síntesis al ser social como el (la) nuevo (a) republicano (a)
bolivariano (a). (p.13)
Este Programa pretende fortalecer la sinergia institucional y la participación comunitaria,
con el objetivo de fomentar una sociedad participativa donde se democraticen los saberes
con pertinencia social y sentido de arraigo, que impulsen la municipalización y promuevan
el desarrollo endógeno y sustentable de cada región, elementos éstos expresados en la
Carta Magna. De igual modo, responde a las líneas del Plan de Desarrollo Económico y
Social de la Nación (2001–2007), tomando en cuenta cada uno de sus equilibrios: social
(ampliar y desarrollar con equidad las oportunidades en la sociedad venezolana), económico
(crecimiento económico sostenido), territorial (corregir los desequilibrios ambientales,
sobre todo los que tienen que ver con espacio geográfico), político (la participación protagónica
sobre la base de la nueva ciudadanía) e internacional (las relaciones multipolares
con el mundo) y, a los 10 (diez) Objetivos del nuevo mapa estratégicos (2004):
1. Avanzar en la conformación de la nueva estructura social.
2. Articular y optimizar la nueva estrategia comunicacional.
3. Avanzar en la construcción del nuevo modelo democrático de participación popular.
4. Acelerar la creación de la nueva institucionalidad del aparato del Estado.
5. Activar una nueva estrategia integral y eficaz contra la corrupción.
6. Desarrollar la nueva estrategia electoral.
7. Acelerar la construcción del nuevo modelo productivo, rumbo a la creación del nuevo
sistema económico.
8. Continuar instalando la nueva estructura territorial.
9. Profundizar y acelerar la conformación de la nueva estrategia militar nacional.
10.Seguir impulsando el nuevo sistema multipolar internacional.
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PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS - PNFE
El Programa Nacional de Formación de Educadores y Educadoras, brinda la oportunidad
de formar al nuevo (a) educador (a) que necesita la República Bolivariana de Venezuela,
tomando en cuenta el humanismo bolivariano con un enfoque socio–histórico, donde el
sujeto que aprende es un ser social, protagonista de la reconstrucción y/o construcción de
su conocimiento, que busca soluciones a los problemas de su entorno.
El Programa, tiene una concepción abierta y flexible que considera su constante enriquecimiento
en la interacción de lo local, regional, nacional e internacional, con la finalidad de
promover el desarrollo endógeno.
El proceso formativo del (la) nuevo (a) educador (a), se basa en una Pedagogía que coloca
al sujeto como centro del quehacer educativo, tomando en cuenta el papel dinámico,
protagónico y transformador, no solo del (de la) estudiante, sino de todos los actores inmersos
en dicho proceso.
OBJETIVO GENERAL
Formar un (a) Educador (a) Bolivariano (a), solidario
...