Programación para 15 días del periodo de adaptación en una escuela infantil. Edad. ( 3 años)

DEI 04 TAREA Programación para 15 días del periodo de adaptación en una escuela infantil. Edad. ( 3 años)

INTRODUCCIÓN

La entrada de un niño a un Centro Educativo por primera vez le supone una experiencia

completamente nueva, pues sale de un estrecho círculo familiar para incorporarse a una

situación donde hay adultos y niños desconocidos para él. Los niños necesitan

comprender lo que pasa incorporando lo desconocido con lo que ya conoce, para así

desarrollar unos comportamientos adaptados a esta nueva situación. Y cuanto más

diferente sea esa situación le generará mayores temores. Este miedo natural en el niño

ante lo desconocido lo puede expresar de diferentes formas: llorar, encerrarse en sí

mismo, realizando alguna actividad familiar que le de seguridad o reacciones retardadas

que le lleva a manifestar este rechazo días después de haber comenzado su escolaridad

.Estas reacciones también pueden afectar en el ámbito familiar, de ahí que muchas

madres manifiestan al maestro que sus hijos han vuelto a la chupa, a orinarse, tener

pesadillas, inapetencia, vómitos…Por tanto ,este momento debe cuidarse especialmente

por lo que supone para el niño sus posibles proyecciones en el futuro escolar. En

resumen, podemos definir a la adaptación como un proceso mediante el cual el niño se

va integrando de forma paulatina en el Centro. Este proceso de adaptación es más

necesario cuanto más pequeño es el niño y debemos tener en cuenta que cada niño

tiene un ritmo diferente de superación de sus dificultades para adaptarse.

1. Objetivos

El objetivo principal en este periodo de adaptación es facilitar la adaptación del

niño/a al centro, estableciendo distintos vínculos afectivos entre ellos y con su

maestra.

Conocer algunos espacios del centro, tanto interiores como exteriores (aula,

aseos, biblioteca, sala de psicomotricidad, patio).

● Conocer el nombre de su maestra y el de algún compañero.

● Reconocerse parte integrante de un grupo básico.

● Identificar el símbolo o fotografía que le corresponde

● Adquirir progresivamente ciertas rutinas.

● Familiarizarse con materiales y actividades cotidianas.

● Desenvolverse cada vez más de forma autónoma en el aula y en

el centro.

● Favorecer la confianza y las relaciones de los padres en el centro.

2. Actividades

Las actividades a realizar con los niños-as en el periodo de adaptación

serán cortas y variadas procurando en todo momento que se relacionen

entre sí y con el tutor /a.

● Exploración y juego libre por el aula y patio, con el fin de descargar emociones,

sentimientos y angustias propias de estos momentos.

● Presentación del aula, de las distintas zonas y rincones, aprendiendo el nombre

de los distintos materiales y a utilizarlos adecuadamente.

● Presentación de la maestra, de sus compañeros y compañeras. Juegos y

canciones para aprender el nombre.

● Manipulación de diferentes materiales.

● Cantar canciones.

● Narración de cuentos.

● Fichas individuales de colorear y pegar trocitos de papel introduciendo alguna

de las técnicas plásticas más sencillas.

● Introducción de las normas que regirán la convivencia en el aula, así como de

las rutinas y hábitos. La clase presentará un aspecto alegre y acogedor sin

demasiados juguetes, el material lo iremos sacando poco a poco explicando

cómo deben usarlo y donde se guarda

● Durante los primeros días de clase, los padres y las madres podrán

permanecer un tiempo,

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