“Propuesta de modelo de implementación de TIC en el Aula “

UNIVERSIDAD DE ATACAMA

INSTITUTO TECNOLÓGICO

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“Propuesta de modelo de implementación de TIC en el Aula “

VICTOR MARCELO BARRERA ZAMORANO

PROFESOR GUIA  SR. JOSE CASTILLO VARAS

2015

INDICE GENERAL

CONTENIDO                                                                                                         PAGINA

RESUMEN EJECUTIVO ……………………………………………………………..      3

INTRODUCCION ………………………………………………………………………     4

OBJETIVOS GENERALES  .………………………………………………………….    4

OBJETIVOS ESPECIFICOS ………………………………………………………….    4

ANTECEDENTES ………………………………………………………………………   5

CARACTERISTICAS DE LAS TICs ………………………………………………….   5

CLASIFICACION DE LAS TICs ………………………………………………………   6

COMO INSERTAR LAS TICs EN EL AULA Y PORQUE

HACERLO ………………………………………………………………………………    6

EDUCACION Y REDES SOCIALES ………………………………………………...    8

INTELIGENCIA DIGITAL ……………………………………………………………..  10

TENDENCIAS EDUCATIVAS ACTUALES …………………………………………  12

MOOC…………………………………………………………………………………….  14

TIPOS DE MOOC ………………………………………………………………………  14

PROPUESTA DE IMPLEMENTACION DE TICs EN EL AULA ………………….  16

RECURSO HUMANO  …………………………………………………………………  16

SOFTWARE  ……………………………………………………………………………  20

EDMODO  ……………………………………………………………………………….  20

OPEN SANKORE  ……………………………………………………………………..  20

REALIDAD AUMENTADA  …………………………………………………………… 21

HARDWARE  …………………………………………………………………………… 21

CONCLUSION  …………………………………………………………………………  22

REFERENCIAS  ………………………………………………………………………..  23

RESUMEN EJECUTIVO

Las TICs (tecnologías de la información y comunicaciones) están presentes en todas las áreas del quehacer actual. Es por eso natural pensar  que debieran también estar en las salas de clases.

En este informe se analizaran los alcances y estrategias internacionales, comparándolas; cuando sea posible; con el estado de las mismas en nuestro país.

Al terminar se mostrará un ejemplo práctico de integración de distintos elementos de software, que al combinarse en una plataforma, mostraran la aplicabilidad de las TIC en el aula.

INTRODUCCION

        Al comenzar este informe, y aún antes de llegar a la versión final, en forma constante se me ha planteado una pregunta, “¿Por qué alguien que estudia administración de empresas se preocupa por la educación?, la respuesta es en sí mismo simple, pero no carente de fondo, “Porque al ser administradores de empresas, podemos encontrar soluciones diferentes a las ya planteadas a los problemas de la educación”.

        Esa respuesta, dicha sin tratar de ser despectivo con los esfuerzos que se han tratado de implementar, resume el esfuerzo de esta investigación.

        Tampoco se trata de plantear una especie de panacea a las problemáticas existentes y a las que vendrán en un futuro cercano, sino más bien de demostrar que aplicando lo aprendido en la Universidad, se puede dar soluciones desde otra perspectiva.

        El planteamiento no se refiere sólo al planteamiento de las TIC en el ambiente práctico desarrollado, sino también a la parte menos considerada en la implementación, los profesores.

        Es en ellos en quienes se debe invertir más y mejores recursos. Esta inversión debe implementarse desde la formación de los futuros maestros, acercándolos como alumnos a las TICs, para luego incorporarlos a través del desarrollo de experiencias a la enseñanza con estas herramientas.

        El objetivo general es ese, demostrar que el uso de estas herramientas se hace cada día más necesario en el Aula, no sólo en la mejora del aprendizaje, sino además como apresto al trabajo, donde cada día existen menos industrias que requieran su utilización.

        Los objetivos específicos son:

• Mostrar el desarrollo de las Tics, con un resumen de su historia.
• Explicar los modelos
• Explicitar la necesidad de mejorar la interacción con los estudiantes, deteriorada en gran parte por el quiebre tecnológico en la relación Maestro-Alumno
• Proponer un modelo base desde el cual comenzar con la implementación.

ANTECEDENTES

        Como concepto básico se considera que las Tecnologías de la Información y las comunicaciones (Tics), al conjunto de tecnologías que permiten la adquisición, producción, tratamiento, comunicación, registro  y presentación de informaciones  en forma digital, pudiendo estos ser imágenes, datos, sonidos otros, convertidos en series de datos, e incluyen asimismo  los soportes físicos (hardware) necesarios para la codificación, decodificación y presentación de los mismos.

        Su uso principal es permitir el fácil acceso a la información en cualquier formato y de manera fácil y rápida.

CARACTERISTICAS DE LAS Tics

        Las Tics cuentan con 4 características generales

• Inmaterialidad El hecho de que los datos estén digitalizados nos permiten que dispongamos de información inmaterial, esto permite que se puedan almacenar grandes cantidades en pequeños soportes, que son portátiles, o acceder a los dates desde lugares remotos.
• Instantaneidad   La distancia a la que nos encontremos de la información  no es una limitante al acceso a la misma
• Interactividad  La comunicación en las Tics es bidireccional, no importando el tamaño o la distancia de los grupos que comparten la información. La comunicación  puede realizarse a través de páginas web, correo electrónico, foros, blogs, tweets, o cualquier  soporte que en estos momentos se está creando.
• Automatización de tareas  Una de las características que más ha ayudado a los usuarios, con esta podemos, por ejemplo, programar actividades y tareas rutinarias, que los programas instalados ejecutaran de forma segura y efectiva. El ejemplo práctico esta en las macros de  Excel.

CLASIFICACION DE LAS Tics

        La clasificación básica y general de las Tics las divide en dos grupos:

• REDES     Elemento físico que permite la conexión entre los dispositivos de los usuarios.
• TERMINALES   En esta clasificación caben todos aquellos dispositivos con los cuales los usuarios de las redes se conectan a esta. Se consideran tanto el hardware (computadores, tablets, teléfonos, televisores), como el software necesario (sistemas operativos, servidores de correo, reproductores multimedia, drivers, codecs, y todo aquello que se desarrolle a futuro para lograr la conexión e intercambio de datos).

COMO INSERTAR LAS TICs EN EL AULA Y PORQUE HACERLO

        Si se resume el trabajo realizado por   Philippe Meirieu en 1990, se obtiene el planteamiento de que es el alumno quien controla el proceso de aprendizaje, y este proceso se influencia por su propia historia, partiendo por lo que sabe y es, siendo el profesor el encargado de velar por la calidad de mediación entre lo que conoce y le falta, que recibe

        En nuestro país,  desde 1996 al presente, sean ido incorporando en los colegios las Tics, mediante el potenciamiento de su uso en estrategias pedagógicas diversas, con el fin de potenciar las capacidades cognitivas de los alumnos. Este proceso se ha convertido en un desafío importante para los docentes, para quienes puede ser difícil encontrar el modelo adecuado, eso sin contar el error común de imponer su uso sin planificación ni metas claras, cayendo en un uso inadecuado y excesivo. Desafortunadamente el no uso de las mismas es un error aun mayor, ya que día a día su uso se ha convertido en una necesidad personal y laboral.

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