Proyecto Abriendo Tesoros

PROYECTO: “ABRIENDO TESOROS”

SITUACION PROBLEMATICA: En la sala de 4 y 5 años se observan las siguientes situaciones:

Escaso desarrollo en estimulación de la lecto-escritura.

Dificultades para la expresión oral.

Vocabulario pobre.

Mala dicción.

Solución posible: la utilización de la biblioteca institucional, provista por el Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología, en el programa denominado “Biblioteca de literatura inicial”. El cual fomentará el hábito a la lectura a través de las imágenes, la narración y el diálogo con la docente.

FUNDAMENTACION:

El paulatina acercamiento del niño a los libros le brandara no solamente un cabal de conocimiento del mundo nuevo que lo rodea, a través de situaciones reales, personajes cotidianos, lugares habitados por él y su familia, si no también le permitirá de la fantasía ampliando su universo creativo.

Con la creación de la biblioteca ambulante abriremos una puerta para que todos conozcan la magia de los libros para despertar su interés por el conocimiento del universo lingüístico y el dominio de las palabras

El desarrollo de esta propuesta se llevará a cabo en un marco de condiciones que favorezcan a los niños la posibilidad de comunicarse, expresarse, crear y pensar pues el jardín de infantes es para muchos niños la primera escuela y, por lo tanto, el responsable de la iniciación del alumno en la apropiación sistemática de conocimientos.

Es importante incorporar la lengua escrita en el jardín de infantes porque los niños que están en un entorno urbano y entre adultos alfabetizados tienen contacto con el lenguaje escrito desde muy pequeños y se plantean interrogantes sobre la lectura y la escritura. Y también porque a aquellos niños que están diversa y desigualmente expuestos a prácticas sociales de lecto-escritura en el marco familiar, el jardín de infantes debe ofrecerles variadas situaciones de interpretación y producción de textos, ejerciendo de este modo una verdadera función democratizadora.

La utilización de la biblioteca institucional es un proyecto didáctico de larga duración que permitirá organizar en la sala un espacio que nutrirá buena parte de las actividades de lectura, escritura y oralidad, ya que posibilitará situaciones de lectura por placer, momentos de iniciación al conocimiento de autores y establecimiento de intercambios orales acerca de lo leído.

Finalmente, en el vínculo del niño pequeño con el texto literario hay siempre un adulto mediador y en las buenas experiencias de iniciación a la lectura hay siempre registrado un matiz de afecto.

OBJETIVOS GENERALES:

Estimular en los alumnos la expresión oral y favorecer el desarrollo de su imaginación y creatividad mediante la implementación de la biblioteca Institucional.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Estimular el proceso de estructuración del pensamiento, de la imaginación creadora, de las formas de expresión personal y de comunicación verbal y gráfica.

Favorecer el proceso de maduración del niño/a

a través de la manifestación lúdica y estética.

Favorecer la iniciación artística, el crecimiento socio afectivo y los valores éticos.

Desarrollar en el alumno las habilidades necesarias para una utilización funcional del lenguaje.

Desarrollar la comunicación oral.

Enriquecer el vocabulario de los alumnos.

CONTENIDOS:

Conceptuales

Identificación de la secuencia lógica y /o cronológica de un cuento.

Anticipación del contenido de un texto a partir de imágenes.

Elementos del relato: personajes centrales, trama, conflicto, resolución.

Características de diferentes textos (no literarios ) en función de su intencionalidad comunicativa – informativos ( periódicos y científicos)

Características de distintos portadores de texto, libros, diarios, historietas, revistas, etc.; textos

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