Proyecto Biblioteca Ambulante

Proyecto: La biblioteca ambulante.

Fundamentación:

Es bueno recordar que los primeros años son un tiempo de privilegio para despertar en los niños el deseo de leer y que no debemos perder ese lector potencial. Por tal razón considero importante esta propuesta de la biblioteca. Los pequeños aprenden leyendo.

Desde nuestro nivel, como docente comienzo como narradora y mi función es comenzar a familiarizarlos con los libros. Para esto es importante la variedad que pueda ofrecerles y la permanente renovación de los mismos.

La lectura estimulara su imaginación y les dará los cimientos necesarios para formar su personalidad.

Con este proyecto solicito a las familias participación activa para alcanzar un claro objetivo: “hacer crecer en los niños el deseo de leer”.

Propósitos:

Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio.

Propiciar que los niños hablen espontáneamente en la propia variedad lingüística, teniendo en cuenta el contenido, él o los destinatarios y el contexto de referencia (qué es lo que quieren decir, a quién o a quienes se dirigen, cuándo debe hablar, cuándo no debe o no conviene hacerlo, dónde, de que manera, cuál es la situación comunicativa- formar o informal-) y así mejorar sus interacciones comunicativas.

Seleccionar para leer y narrar textos literarios de calidad para que los niños disfruten de las manifestaciones literarias y las aprecien, convirtiéndose gradualmente en lectores competentes, sensibles y críticos.

Contenidos:

Practicas del lenguaje vinculadas con hablar y escuchar

-Pedir al docente un cuento, poesía, canción que prefiera.

-Responder a una pregunta de un par o de un adulto.

-Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron.

-Relatar lo que se ha observado o escuchado.

-Escuchar a los compañeros y a los adultos por períodos cada vez más largos.

-Manifestar sensaciones y sentimientos.

Practicas sociales de la lectura y la escritura

-Seguir la lectura de quién lee en voz alta, por tiempos cada vez más prolongados

-Comentar con los pares y maestro lo que se ha escuchado leer, intercambiando opiniones.

-Explorar libremente los textos de manera habitual.

-Hacer preguntas sobre lo que se escuchó leer.

Lenguaje de las artes y los medios: Literatura.

-Comentar con otros lo que se ha escuchado leer : intercambiar opiniones acerca de la historia contada, sobre las actitudes o las características de los personajes de un cuento o una novela y su modo de accionar, sobre un fragmento favorito de un cuento o una novela, sobre el desenlace de la historia.

-Narrar a sus compañeros cuentos o relatos escuchados en el ámbito familiar

-Elegir un libro en la biblioteca de la sala – o en una visita de la sala a la librería – de acuerdo con los propios gustos e intereses.

-Tomar en cuenta el autor para elegir un libro.

Actividades:

-Visitaran la biblioteca del jardín.

-Confeccionaran el reglamento de la biblioteca.

-Realizaran los carnets.

-Se llevaran un cuento los viernes o devolverán los lunes.

-Una vez cada uno (los lunes) contaran quien les leyó el cuento, si les gusto, de que trata, sus personajes.

-Algunos lunes dibujaran el cuento que se llevaron y les leyeron.

Recursos:

Biblioteca, textos, carnets, fichas, reglamento de la biblioteca.

Evaluación:

Continua.

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