Proyecto De Investigacion

¿En qué consiste el proyecto de intervención pedagógica?

Todo proyecto de investigación debe considerar la posibilidad de transformación de la práctica docente, conceptualizando al maestro como formador y no solo como un hacedor.

Consta en que el profesor logre esa conexión entre los temas y la comprensión que logre el niño. En otras palabras, poder lograr los aprendizajes esperados

Debe contribuir a dar claridad a las tareas profesionales de los maestros mediante la incorporación de elementos teóricos metodológicos y se limita a abordar contenidos escolares.

Construir un proyecto de intervención para transformar la práctica educativa es un proceso que incluye una serie de actividades concretas que deben llevarse a cabo con la intención de precisar lo que se desea intervenir y cómo se piensa hacerlo.

En el presente ensayo se expone dicho proceso como parte del trabajo de investigación que se realiza en la Maestría en Educación con Intervención en la Práctica Educativa.

Con fines de facilitar su comprensión, el contenido se dividió en los siguientes apartados: El maestro como investigador, El contexto de la práctica docente, La recuperación de la práctica educativa, Análisis y sistematización de la información, Proyecto de intervención y Conclusiones.

Se pretende que el presente trabajo sea una aportación para quienes se inician en investigaciones socioeducativas, así como para todas la personas interesadas en este tipo de temas, con el propósito de que adquieran una noción más clara del quehacer científico de quienes nos dedicamos a conocer y transformar nuestra práctica docente por medio de la investigación cualitativa.

¿Cuáles son los elementos que conforman el proyecto de intervención pedagógica?

Justificación y delimitación del problema docente.

La novela escolar de la formación del maestro estudiante y su aplicación con el problema docente y alternativa de intervención que incluye

Análisis de los resultados de la aplicación de la alternativa de intervención considerando los siguientes indicadores:

Los contenidos escolares.

La forma de interactuar entre los sujetos participantes.

Una propuesta que incluya diferentes formas de trabajo, estrategias didácticas y mecanismos de evaluación de los resultados del aprendizaje en los estudiantes.

El entorno sociocultural que emerge en el salón de clases como saberes de los estudiantes o como parte del currículum formal.

Las condiciones de aplicación.

Los aspectos novedosos detectados en la aplicación,

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