Proyecto Metodologia De Accion Participativa Iap

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA

FUNDACIÓN MISIÓN SUCRE

ALDEA TACARIGUA

PLAN DE CEDULACIÓN, PARA LOS HABITANTES DE LA COMUNIDAD “LOS SERRANOS” MAMPORAL MUNICIPIO BUROZ DEL ESTADO MIRANDA.

Tutor:

Wilfredo Palacios

Participantes:

Ascanio P. Alexis

C.I. 6.127.731

María Gonzalez

C.I. 11.484.403

Johnny Merchan

C.I. 18.366.653.

Keilys Pacheco

C.I. 16.452.208.

Reinaldo Parra

C.I. 6.516.209

Katerin Sousa

C.I.

Tacarigua, Marzo de 2.011

AGRADECIMIENTO

Primeramente le agradecemos a “Dios” Todopoderoso, por ser nuestro guía e inspiración en el camino de nuestras vidas, para seguir estudiando y obtener una maravillosa carrera.

A nuestros Padres, por ser fuente de inspiración en el logro de nuestras metas.

A nuestros Hijos, y Esposos (as) que han sabido entender nuestra ausencia para lograr nosotros como equipo la culminación de este proyecto.

A nuestro tutor, Prof. Wilfredo Palacios que con dedicación nos ha orientado en el cumplimiento de este proyecto.

A la comunidad de Los Serranos quienes nos abrieron las puertas con todo el corazón para lograr los objetivos.

A los miembros del consejo comunal de Los Serranos, que

A todas aquellas personas que de una u otra forma colaboraron con nuestro equipo para realizar esta actividad.

A todos Mil gracias!!!

DEDICATORIA

A “Dios Todopoderoso, por ser nuestro guía y ayudarnos a no decaer jamás.

A nuestros familiares, que con amor y paciencia han comprendido el valor de nuestro trayecto como estudiante de la Misión Sucre.

ÍNDICE GENERAL

Dedicatoria

Agradecimientos

Introducción. . . . . . . . . . .7

CAPITULO I

MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Definición de Método. . . . . . . . .9

Definición de Investigación Acción Participativa. . . . 11

Características de Investigación Acción Participativa. . . . .14

Referencias Histórica de Investigación Acción Participativa. . .16

Importancia de Investigación Acción Participativa. . . . . .21

Ventajas y desventajas de Investigación Acción Participativa. . . .25

Posibilidades de aplicación de Investigación Acción Participativa en

Venezuela . . . . . . . . . . .27

Fases de Investigación Acción Participativa. . . . .28

CAPITULO II REFERENTES TEORICOS CONCEPTUALES

Fundamentos Jurídicos. . . . . . . . .30

Fundamentos Políticos . . . . . . . . .33

Fundamentos Epistemológicos . . . . . . . .40

Información sobre la Situación Actual de la Comunidad. . . . .43

Antecedentes. . . . . . . . . . .46

CAPITULO III MARCO SITUACIONAL

Reseña Histórica de la Comunidad de Los Serranos. . . . .48

Delimitación Geográfica. . . . . . . . .48

Descripción del Ambiente Comunitario. . . . . . .49

Tradiciones y Costumbres de la Comunidad. . . . . .50

CAPITULO IV INSERCIÓN COMUNITARIA

Descripción del Trabajo en la Comunidad de Los Serranos. . . .

Contactos Formales e Informales de la Comunidad de Los Serranos. . .

Consulta de Necesidades de la Población. . . . . . .

Presentación de Necesidades mas relevantes de la comunidad de Los Serranos.

Identificación del grupo en el cual se realizó el estudio. . . . .

Técnicas de recolección de datos

Análisis interpretación de los resultados

Operación de resultados

Operación de resultados

CAPITULO V

Conclusión

Glosario de términos

Bibliografía

Anexos

CAPÍTULO I

MÉTODO DE LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN PARTICIPATIVA

Definición de Método. . . . . . . . .

Definición de Investigación .Acción .Participativa. . . . .

Características de Investigación .Acción Participativa. . . .

Referencias Históricas de Investigación Acción Participativa. . .

Importancia de Investigación Acción Participativa. . . . .

Ventajas y desventajas de Investigación Acción Participativa . .

Posibilidades de aplicación de Investigación Acción Participativa en Venezuela. . .

Fases de Investigación Acción Participativa. . . . . . .

CAPITULO II REFERENTES TEÓRICOS CONCEPTUALES

Fundamentos Jurídicos. . . . . . . . .

Fundamentos Políticos. . . . . . . . .

Fundamentos Epistemológicos. . . . . . . .

Información sobre La Situación Actual de la Comunidad. . . .

Antecedentes. . . . . . . . . .

CAPITULO III MARCO SITUACIONAL

Reseña Histórica de la Comunidad de Los Serranos. . . . .

Delimitación Geográfica. . . . . . . . .

Descripción del Ambiente Comunitario. . . . . . .

Tradiciones y Costumbres de la Comunidad. . . . . .

CAPITULO IV INSERCIÓN COMUNITARIA

Descripción del Trabajo en la Comunidad de Los Serranos. . . . .

Contactos Formales e Informales de la Comunidad de Los Serranos. ..

Consulta de Necesidades de la Población. . . . . .

Presentación de necesidades mas relevantes de la comunidad de Los Serranos. . .

Identificación del grupo en el cual se realizo el estudio. . . .

Técnicas de recolección de datos. . . . . . .

Análisis e interpretación de los resultados. . . . . .

Operación de resultados. . . . . . . . .

CAPITULO V

Conclusión. . . . . . . . . . .

Glosario de términos. . . . . . . . . .

Bibliografía. . . . . . . . . . .

Anexos. . . . . . . . . . .

INTRODUCCIÓN

Llevar a cabo un trabajo de investigación, implica que el estudiante aplique conocimientos adquiridos y utilice estrategias innovadoras que favorezcan el hecho pedagógico.

La idea de implementar el proyecto de investigación de campo como estrategia e implementación de un Plan de Cedulación en la Comunidad de Los Serranos, Municipio Buroz del Estado Miranda, es directamente proporcional a nuestros deseos de participar en la solución de problemas en el ámbito de la comunidad. A tal fin, se diagnostico la situación presentada en la comunidad de Los Serranos, se elaboraron objetivos y se aplico un instrumento que nos permitió llegar a la conclusión de que el proceso de cedulación no se ha llevando a cabo de la mejor manera, debido a diversos factores: como es la falta de conocimientos ignorando así que La posesión de un documento de identidad es obligatoria en nuestro país.

Los programas de política social y servicios sociales tratan de salir al paso de aquellas carencias y problemas que se presentan como más urgentes: personas que no tienen cubiertas las necesidades básicas (comida, techo o abrigo), niños y ancianos desprotegidos, familias sin recursos económicos, sectores con problemas de exclusión (jóvenes, mujeres, etc.), minorías discriminadas, etc. Estas problemáticas se imponen en la práctica como evidentes y ante ellas se adoptan respuestas que pretenden paliarlas o solventarlas. A partir de aquí, todo se plantea en términos de necesidades y recursos de acuerdo a la siguiente argumentación: "las necesidades son muchas y los recursos escasos; dejemos ya de hablar y actuemos".

Este planteamiento ¿que pone el acento en la acción y elude la reflexión? tiene, en nuestra opinión, tres puntos ciegos: 1) pensar que las orientaciones generales de los programas que se realizan son obvias e incuestionables, cuando las complejas problemáticas de la sociedad admiten múltiples formas de intervención; 2) adoptar el esquema asistentes/asistidos, con el peligro de convertir a estos últimos en permanentes destinatarios pasivos de los programas; y 3) poner como finalidad de la acción "la" integración social de los marginados, sin tener en cuenta que hay muchas formas de integración y que sería conveniente optar conscientemente entre ellas. Explayaremos estas limitaciones en el apartado Unir la reflexión a la acción en los programas de política social y dar cabida en ellos a los propios "necesitados", como principales protagonistas, puede ser un camino para superar estos puntos ciegos. Como se ha demostrado en la práctica, tal actitud se convierte en motor de un proceso transformador capaz de movilizar los recursos y la capacidad de pensar y actuar ?sin recortes previos? de las personas afectadas por las diversas formas de exclusión. La Investigación Acción Participativa (IAP), aplicada al trabajo social y al desarrollo comunitario, responde a este "replanteamiento" de la política social. La IAP no es una técnica que se pueda incorporar

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