Proyecto animales de granja

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para la Educación

C.E.I. Carlos Soublette

Animales de corral[pic 1]

Integrantes:

 Rosa Rubio C.I: 22.673.336

Valentina Ayala C.I:18.754.781

Nubiely Angulo C.I:23511217

Johana Ruiz C.I: 21.418.356

Carmen Becerra C.I: 16124406

Asignatura: Planificación de los Aprendizajes

San Cristóbal, 13- 06- 20015

Registro [pic 2]

Nombre y apellido: Mislaly Sacumy

Edad: 3 años

Fecha de nacimiento: 08/ 06/ 2015

Momento: reunión de grupo

     En una reunión de grupo se realizó la canción  “en la granja de mi tío” en el momento que se nombra la vaca y la niña dice  ¿profe yo vi una vaca en el corral? Y la maestra pregunto ¿dónde la vio? En la finca donde trabaja mi papa,               los niños en la lluvia de opiniones dijeron: y yo vi un gato que tiene mi abuela opinó Daniela, Nikson pero también pueden haber ovejas.[pic 3]

Diagnostico

           Según la observación la niña Mislany Sacumy  y el conflicto entre los niños y niñas, se hace necesario realizar un proyecto sobre los animales y así diferenciarlos por género y lleva como nombre “animales de corral” de esta manera se van internalizando normas, deberes, derechos, y valores. En el artículo 127 del capítulo 6 de la C.R.B.V. se establece que es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente seguro y en beneficio de sí mismo y del mundo entero; así mismo en el proyecto Simón Bolívar #2, habla de un modelo productivo socialista en mejorar los servicios de seguridad agropecuaria y de los alimentos, para rescatar y ampliar la infraestructura para el medio rural y la producción.

Sistema Integrador

Elementos curriculares: afectividad

Intencionalidad: Aprender a convivir

Área de aprendizaje

Formación personal social y comunicación[pic 4]

Componente: lenguaje oral

Finalidad: Que comprendan, comuniquen y expresen vivencias, ideas, sentimientos, sensaciones emociones y deseos a traves del lenguaje oral, ajustándolo progresivamente a sus usos mediante el enriquecimiento del vocabulario y estructuras lingüísticas.

Aprendizaje a ser alcanzado:

• Expresar oralmente hechos, ideas, sentimientos y vivencias a través de descripciones, narraciones, dialogo y conversaciones grupales

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Relación entre los componentes del ambiente

Componente: preservación y conservación del ambiente

Finalidad: Que identifiquen los elementos del entorno, explicándose progresivamente los acontecimientos sociales y naturales a través de la observación, formulación de hipótesis, experimentación y comprobación, desarrollando capacidades afectivas y valorativas como ser integrantes del ambiente.

Aprendizaje a ser alcanzado:

• Reconocer algunos beneficios que proporcionan las plantas y animales

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        Estrategias

• Invitación a los niños y niñas a realizar una lluvia de ideas acerca del nuevo proyecto dándoles a conocer su nombre y de esa manera indagar que conocimientos poseen sobre los animales de corral

• Motivar a los niños y niñas al disfrute y compartir de juegos didácticos sobre los animales como: memorias, rompecabezas; con la finalidad de que desarrollen su capacidad creativa y de pensamientos.

• Invitación a los niños y niñas a recortar y pegar material sobre los animales de corral con la finalidad de fortalecer la motricidad fina.

• Invitar a los niños y niñas al disfrute de adivinanzas, fortaleciendo el pensamiento y la comunicación en los mismos

• Invitación a los niños y niñas a disfrutar de la narración de cuentos alusivos a los animales de corral, con la finalidad de que participen y se interesen en la lectura. “ El Abuelo conejo” , “ El gato Michino”

• Invitación a los niños y niñas a una narración de un cuento “ el pero que molestaba los animales del corral” con el fin de fortalecer el vocabulario y el desarrollo del pensamiento lógico

• Invitación a los niños y niñas a que participen y trabajen con cascaras de huevo con el fin que ellos sepan de donde salen los pollitos

• Invitación a los niños y niñas a imitar algunos animales de corral, sus voces como: el cochino, la oveja, el pato, gallinas, entre otros con la finalidad de que los mismos diferencien los sonidos

•  Invitar a los niños y niñas a jugar en el patio central “ el lobo no esta”

• Invitación a los niños y niñas a que dibujen y coloreen  diferentes animales de granja con la finalidad de fortalecer el potencial creativo

• Motivar a los niños y niñas y/o representantes a que elaboren y preparen en su hogar una exposición sobre animales de corral, con la finalidad de que adquieran nuevos conocimientos y así enriquecer sus conocimientos y vocabulario

• Invitación a los niños y niñas a que dibujen y coloreen imágenes sobre el proyecto, con la finalidad de que desarrollen su creatividad

• Invitar a los niños y niñas a que molden con plastilina,  algunos animales de granja, para ir fortaleciendo el potencial creativo  

• Invitación a los niños y niñas a realizar la técnica del mosaico por medio de la silueta de la vaca, para que adquieran conocimientos y desarrollen su creatividad.

• Invitación a los niños y niñas a disfrutar y participar en canciones sobre algunos animales de corral como (la vaca, pollitos, hola sr cochino).

• Invitar a los niños y niñas a dar un paseo por el huerto del preescolar y tener una charla sobre la siembra.

• Compartir con los niños y niñas una tarde para ir al huerto y sembrar plantas traídas por sus representantes, con el fin de que ellos tengan conocimiento de como se siembra una planta.

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Ejes Integradores: Ambiente y Salud Integral

Pilares Pedagógicos: Aprender a crear, aprender a reflexionar y aprender a valorar.  

  RECURSOS  Humanos                                   

           Profesora, auxiliar, niños y niñas

  Recursos Materiales        

Hojas blancas

Colores

Tijeras

Láminas

Enciclopedia

Goma

Abono

Plantas

Palitas de plástico

Estructura evaluativa

 Instrumentos: registros descriptivos y registros anecdóticos

Técnicas;

 La observación directa

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