Proyecto de Aula: Buscando mi vocación, conozco sobre profesiones y oficios

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 Pre-kínder  A-B-C[pic 3]

 Educadoras: Alba Cortés, Pamela González  y Fabiola Cortés.

 Asistentes: Alicia Alucema, AnaVega  Nora Soza

Proyecto de Aula: Buscando mi vocación, conozco sobre profesiones y oficios

FUNDAMENTO: En edad preescolar los niños comienzan a preguntarse qué hacen mamá y papá cuando “trabajan” y se muestran interesados por conocer la labor de los adultos que lo rodean. A partir de la progresiva comprensión del mundo social que los niños empiezan a adquirir. El aprendizaje de las profesiones constituye una parte muy importante de la educación infantil. La importancia que tienen los oficios y profesiones en la sociedad se traslada al aula para que los niños y niñas se familiaricen con ellas y aprendan a identificarlas a través  de diversas  experiencias educativas. A l preguntarle a un niño que quiere ser cuando mayor nos sirve para darnos cuenta  que las profesiones y los oficios son el objetivo final de todo el desarrollo  intelectual, las habilidades y los deseos que se van anidando en su corazón.

Muchas veces confundimos a los profesiones con los oficios pero realmente hay diferencias importantes entre ellas, la principal diferencia es que las profesiones requieren de una educación más especializada que se imparte en una institución de educación superior llamada universidad, y los oficios son ocupaciones que se requiere tener más habilidades y destrezas pen un tema o trabajo, pero no es necesario asistir a una universidad, ya que se puede aprender mediante la observación directa.

ORIGEN DEL PROYECTO: Los niñas y los niños generalmente  representan roles y funciones  de alguna profesión u oficio en sus juegos. Es así como les gusta jugar al doctor, al profesor  (a) o educadora, al bombero, entre otros. Por esta razón se trabajará con este tema, donde podrán conocer diferentes tipos de profesiones y oficios, identificar las características de y valorar las  funciones que cumplen algunos las personas que eligen una profesión u oficio para desarrollarse en la vida.  

OBJETIVOS DEL PROYECTO:  

• Conocer y respetar las diferentes tipos de  profesiones y oficios que se enseñaran.
• Identificar las funciones de cada profesión y oficio
• Identificar los instrumentos, aparatos o equipos que utilizan los profesionales y expertos en un oficio.

             CONTENIDOS DEL PROYECTO POR ÁMBITO

• ÁMBITO DESARROLLO  PERSONAL Y SOCIAL.

     IDENTIDAD Y AUTONO MÍA:

• La emoción: el enojo
• Reconocimiento de las emociones en otros.[pic 4]

   CONVIVENCIA Y CIUDADANIA

• El juego colaborativo

  CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO

• Coloreado de figuras, con lápices de colores
• Técnica del puntillismo
• Recorte de figuras
• Uso del pincel y la tempera al colorear una figura.

• ÁMBITO COMUNICACIÓN INTEGRAL

LENGUAJE VERBAL

• Vocales  en  imprenta y manuscrita

• Sonido final vocálico
• Segmentación silábica
• Rimas
• Lectura Compartida: El trabalenguas
• Comprensión  de oraciones y de  narraciones
• Lectura de vocales combinadas (ejemplo: “AI-OU-EI, etc.)
• Escritura de su nombre y el primer apellido
• Construcción de oraciones con imágenes
• Trazos de distintos tamaños y dirección
• Unión de puntos o líneas segmentadas trazando líneas  manteniendo su continuidad.

     LENGUAJES ARTÍSTICOS

• Coreografía  con música  de leyendas del sur. (baile de la presentación folclórica)
• Aprender canción de los profesiones y oficios: “Cuando sea grande, yo quisiera ser”
• Expresión a través del dibujo relacionado al tema del proyecto
• Comunicación  de sus emociones o ideas  a través de la expresión en plano y volumen.
• Reproducción de secuencia rítmica  con las palmas.
• Acompaña miento de una canción con un instrumento musical.

• ÁMBITO INTERACCIÓN Y COMPRENSION DEL ENTORNO

EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL[pic 5]

• Cuidado de las plantas y sus partes.
• Tipos de Hojas.
• Cuidado de los animales
• .Animales salvajes y domésticos
• Tipos de alimentación de los animales.
• Los animales se alimentan y se protegen.
• Protejo y cuido a mis mascotas

COMPRENSION DEL ENTORNO SOCIOCULTURAL

Efemérides.

• Natalicio de Bernardo O’Higgins.
• Día del minero.
• Día de la paz y la no violencia

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

• Secuencia temporal (3 escenas)[pic 6]
• Figura- fondo.
• Serie de elementos: longitud.
• Lateralidad.
• Figura geométrica: el rectángulo.
• Cuerpo  geométrico: La esfera.
• Secuencia de patrón A-B.
• Cuantificadores más que- menos que.
• Los números hasta el 10.
• Grafía de números hasta el ámbito del 10.
• Asociación de número y cantidad de elementos hasta el 10.
• Secuencia numérica hasta el 10.
• Resuelve problemas de adición hasta el ámbito del 5.

        DURACIÓN DEL PROYECTO:  4 semanas del   6 al  31 de agosto

            ESTRATEGÍAS METODOLÓGICAS:.

• Propiciar un ambiente de oportunidades para que cada niño y niña participe, con confianza y seguridad.
• Hacer partícipe a las familias en la participación de un integrante de cada una  (padre o madre) para apoyar a su hijo e hija en la preparación del tema para la disertación.  
• Complementar el quehacer educativo con los texto de SM
• Incentivar el respeto por las normas y reglas establecidas para la buena convivencia.

     FECHAS RELEVANTES DEL MES: 

• A partir del lunes 6: Entrevistas de Apoderados.
• Miércoles 8: 4° Reunión de apoderados, 18:30 horas.  (por confirmar)
• Jueves 09: Celebración Día del Minero. (Actividad interna)
• Vienes 10: Celebración “Día del Niño/a” Comisión a cargo. Inicio  Acto a las 15:30 horas.

Niños/as asisten con ropa de calle cómoda.

Presentación numero artístico por parte de los apoderados del ciclo.   (3 voluntarios por nivel)

Convivencia (alimentos saludables)

Decoración del aula estilo “cumpleaños” junto al nivel Kínder de la jornada  mañana. (lunes 06)

• Miércoles 15: Feriado
• Vienes 17: Celebración “Día de la Paz y La No Violencia Pre-Escolar”. (Actividad interna)

• Lunes 20: Celebración “Natalicio de Bernardo O'Higgins”. (Actividad interna)