Proyecto de orientación vocacional: “Mi futuro, mi elección”
Enviado por Lore Lozano • 3 de Junio de 2019 • Trabajos • 1.302 Palabras (6 Páginas) • 1.346 Visitas
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Taller de Orientación Vocacional:
Mi futuro,
Mi elección.
Escuela N°4-206 “Mapú Mahuida” Bardas Blancas, Malargüe.
Responsable: Coordinadora Pedagógica Marina Rebolloso
Año 2013
Proyecto de orientación vocacional: “Mi futuro, mi elección”
La Educación Media, de acuerdo a lo establecido en la ley nacional de educación n°26.206 tiene como finalidad habilitar a los adolescentes y jóvenes para el ejercicio pleno de la ciudadanía, para el trabajo y para la continuación de estudios. Sin embargo, la elección de un proyecto de vida no es tarea sencilla, especialmente para los alumnos que se encuentran transitando la adolescencia, etapa de vida caracterizada por la construcción de la identidad, el quién soy. Es una etapa de cambios, de incertidumbre y al llegar a los últimos años de la secundaria, el futuro se hace presente y los jóvenes se enfrentan a la necesidad de decidir cómo continuarán sus vidas. La orientación vocacional es un proceso que tiene como fin ayudar a elegir una ocupación, prepararse para ella, ingresar y progresar en la misma. El objetivo de esta orientación, es que el sujeto elabore su identidad vocacional y pueda decidir autónomamente en función de sus necesidades e intereses, teniendo en cuenta su contexto. Desde esta concepción de la orientación vocacional como proceso basado en la singularidad de cada persona, el presente taller adopta como finalidad acompañar a los jóvenes en el proceso activo de pensar en sí mismos, identificando sus capacidades, intereses y las posibilidades que su contexto ofrece para favorecer una elección vocacional/ocupacional posible y personal. Los encuentros del taller “Mi futuro, mi elección” van a incluir la identificación de los intereses de los alumnos, sus habilidades y capacidades, la elaboración de currículum y carta de presentación, el conocimiento de las carreras disponibles en Malargüe, como ciudad más cercana a los parajes donde viven los alumnos de la escuela “Mapú Mahuida” y como alternativa, carreras en San Rafael. Consideramos esencial, teniendo en cuenta las distancias en las que viven los alumnos y sus contextos histórico-culturales, estimular el interés en continuar estudios superiores enfocándonos en carreras disponibles en Malargüe y proporcionando herramientas útiles para todos los trabajos como la confección de currículum y carta de presentación. En una etapa de la vida donde los jóvenes sienten que es importante y muchas veces urgente decidir, proponemos pensar, debatir y reflexionar sobre el lugar en el mundo que cada uno quiere ocupar. OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
METODOLOGÍA El taller abarcará 8 encuentros de una hora cada uno. Los mismos se realizarán desde julio hasta diciembre de 2013. En todos los encuentros se realizará un feedback del desempeño de los adultos y una síntesis grupal de los contenidos abordados. 1er encuentro: Se realizará la presentación del taller con la descripción de la modalidad y objetivos del mismo. Se continuará con la presentación de los participantes y sus expectativas sobre el taller. Se empleará la lluvia de ideas para definir en grupo ¿qué es la orientación vocacional? Y ¿para qué sirve? Se realizará un breve cuestionario en relación a la elección de carreras. Esto servirá además como disparador para debatir sobre ¿Por qué es importante terminar el secundario? ¿Para qué una carrera, por qué, para quién? Se pedirá para el próximo encuentro que traigan los siguientes datos:
2° Encuentro: Se trabajará con lo pedido en la reunión anterior para revisar posibles modelos de identificación y reforzar ejemplos de continuación de estudios superiores y trabajo. Y que acciones están realizando para finalizar el secundario sin materias previas en lo posible. Se utilizará una técnica utilizando fotos y recortes de revistas. Deberán elegir entre ese grupo de fotos: 1) ¿Con cuál se sienten identificados ahora y con cuál no? 2) ¿Qué foto representaría cómo se imaginan dentro de unos años? Podremos así reflexionar sobre las ansiedades, los miedos, la posibilidad de equivocarse, los caminos y las pérdidas que traen aparejadas y la responsabilidad al elegir. Técnica a aplicar: Visión de Futuro. Se definirán y evaluarán los intereses de los alumnos. 3° Encuentro: Retomando las reflexiones de la reunión anterior nos centraremos en sus hobbies y habilidades. Se debatirá el concepto de aptitud y se evaluarán las aptitudes y las habilidades de los alumnos a través de cuestionarios. Se empezará a trabajar sobre las diferencias entre el sistema de colegio secundario y el universitario.Se pedirá a los alumnos que busquen clasificados de diarios donde aparezcan solicitudes de empleos. 4° Encuentro: En base a los pedidos de trabajo se abordará la importancia del currículum vitae. Se brindando información sobre su correcta redacción, la información que debe incluir. Se realizará el mismo procedimiento con la carta de presentación. Cada uno de los alumnos elaborará su currículum en las netbooks y una carta de presentación para alguno de los trabajos presentes en los avisos clasificados. 5° Encuentro: Será una reunión dedicada a la entrevista laboral. Se analizarán las características de este tipo de entrevistas, sus requisitos, y cómo podemos desempeñarnos en las mismas. Los alumnos en grupo escribirán 3 posibles preguntas que un empleador podría hacerles y sus respuestas. Luego se presentarán, las preguntas más usuales. Finalmente se realizará un role playing de una entrevista de trabajo. 6° Encuentro: Se dividirá a los alumnos por grupo y cada uno de ellos expondrá brevemente las carreras disponibles en Malargüe en un afiche aclarando qué aptitudes y habilidades se relacionan con cada carrera. Se indagará sobre distintos programas de becas nacionales y provinciales como ser:
(Observación: Podrán incluirse otras, que pudieran surgir con el transcurso del taller). Además analizaremos en esta fase un análisis sobre los requisitos de inscripción de algunas carreras en donde tener un titulo secundario es una cuestión obligatoria, para que los alumnos los tengan presente. Por otro lado se dialogara a cerca de la modalidad de estudios superiores, como rendir parciales, finales, promocionar materias etc. 7° Encuentro: Los alumnos con la guía del moderador realizarán una integración de las actividades realizadas, correlacionando habilidades, intereses y aptitudes con la oferta educativa disponible. A partir de ello definirán dos posibles carreras a seguir. 8° Encuentro: Actividades de cierre y evaluación. Cada alumno graficará una balanza donde pueda diferenciar las fortalezas y dificultades que implicará continuar los estudios. Cada uno expondrá su trabajo incluyendo una devolución personal sobre su experiencia en el taller. Finalmente los alumnos completarán una ficha de evaluación del taller. |
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