¿QUÉ DIFERENCIAS EXISTEN EN EL APRENDIZAJE DE ADULTOS EN COMPARACIÓN A ETAPAS MÁS TEMPRANAS DE DESARROLLO?

INSTITUTO IRAPUATO

MAESTRÍA EN ENSEÑANZA

MATERIA: MODELOS INSTRUCCIONALES

PROFESOR: ROBERTO RICARDO ORTIZ DE LA ROSA

ALUMNA: MA. GUADALUPE HERRERA ARROYO.

ENSAYO:

¿QUÉ DIFERENCIAS EXISTEN EN EL APRENDIZAJE DE ADULTOS EN COMPARACIÓN A ETAPAS MÁS TEMPRANAS DE DESARROLLO?

IRAPUATO, GTO. A 3 DE NOVIEMBRE DEL 2012

La manera en que aprenden los adultos es muy diferente a la forma habitual de los niños, esto es debido a que toman esta tarea contando con una amplia experiencia y conocimiento de sí mismos; por el contrario el niño necesita mucho de la instrucción y guía del maestro para construir su aprendizaje; mientras que el proceso de aprendizaje en los adultos constituye una experiencia individual que tiene lugar dentro del alumno y que depende de su disposición a aprender, de su capacidad para relacionar sus propias experiencias con lo que está aprendiendo y de su percepción del valor de lo aprendido. Por ello la realización del presente trabajo tiene como objetivo conocer ¿qué diferencias existen en el aprendizaje de adultos en comparación a etapas más tempranas de desarrollo?, para ello en el presente ensayo, se analizan, en forma breve, los cinco principios del aprendizaje de adultos sugeridos por Knowles en 1971; como son: el aprendizaje auto dirigido, la base experimental rica, las tareas de desarrollo que van asociadas con los papeles sociales, los principios centrados en los problemas y la aplicación inmediata.

El aprendizaje de una persona adulta no es el mismo que el de la infancia, ya que en ambas etapas se dan una serie de rasgos que hacen su proceso de enseñanza aprendizaje muy diferente, y esto depende según Knowles de lo siguiente:

“Los adultos se responsabilizan de sí mismos, pero a menudo tienen que romper con viejos hábitos para convertirse en alumnos auto dirigidos” .

Lo cual quiere decir que colaboran en su propio aprendizaje por ser independientes, no les gusta que se les imponga por lo que no pueden ser forzados a aprender, a este principio Knowles lo llamo Aprendizaje auto dirigido.

Por otro lado el adulto también responde a una Base experimental rica en la construcción de su aprendizaje que dicho en otras palabras “el adulto tiene una mayor cantidad de experiencias y estas son de diferente calidad y contribuyen a la situación de aprendizaje” . Esto indica que el adulto basa su aprendizaje en experiencias que ha vivido a lo largo de su vida que le pueden resultar un útil recurso para aprender, por ser la forma más sencilla para lograrlo.

En tercer lugar los adultos a las tareas de desarrollo que van asociadas con los papeles sociales. El aprendizaje debe de estar orientada hacia un beneficio en su ámbito laboral o en la vida cotidiana, ya que si no pasa a ser de menor importancia, lo que quiere decir que las actividades que se planteen no deben planteadas a la ligera y guardar estrecha relación con su vida.

Otro principio que forma parte de la forma de aprender de los adultos es que el aprendizaje debe estar centrado en los problemas, aquí lo que se aprende se debe de aplicar de forma práctica por parte del alumno adulto, ya que esto facilita el aprendizaje para él; para ello deben de emplearse ejercicios de solución de problemas a través de ejercicios prácticos que le permitan experimentar realmente la aplicación de los conceptos abstractos, y el ambiente idóneo para lograrlo es a través del trabajo en equipo.

Por último en el proceso de aprendizaje de los adultos esta la aplicación inmediata o mejor dicho la motivación, se hace énfasis a que el momento más idóneo para que el adulto aprenda es cuando se encuentra motivado; por lo cual su motivación, para que sea efectiva, debe ser intrínseca, ya que

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