RESUMEN DE LA LECTURA DE LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA
Enviado por Kevin Brian López Sosa • 30 de Enero de 2022 • Resúmenes • 340 Palabras (2 Páginas) • 39 Visitas
RESUMEN DE LA LECTURA DE LA PERMANENCIA EN LA EDUCACION BASICA
Se estudian los problemas relativos a la permanencia y al éxito académico de los niños en la educación básica (flujo de la matrícula, eficiencia terminal, reprobación y deserción escolar); al igual que en el Bloque anterior, estas cuestiones se analizan tanto en su dimensión nacional como estatal. Después se revisan el significado, las causas y consecuencias de estos indicadores de fracaso escolar, es decir, su dimensión cualitativa. Se presta atención especial al estudio sistemático de los factores y condiciones que influyen en la configuración de estos problemas, tanto los de origen externo
En los últimos 25 años la gran mayoría de los países latinoamericanos han incrementado significativamente su matrícula de educación secundaria.
Entre 1970 y 1980 la matrícula de educación secundaria subió a un 175.3% esto equivale aproximadamente a unos 2 millones de alumnos.
Entre 1988 y 1991 tuvieron ligeros decrementos, pero eso no duró mucho ya que en el año 1993 se recuperó y tuvieron un 3.5% de incremento y a si los próximos años fueron subiendo el porcentaje.
En análisis de los años más recientes indican que mientras la modalidad general presenta una ligera pero consistente tendencia en la disminución en todos los estados de la república la telesecundaria está ampliando su participación en la atención de la demanda, la modalidad técnica presenta una tendencia a disminuir su participación en la gran mayoría de los estados, Oaxaca representa el caso más extremo con una reducción del 16% en los últimos 5 años.
De 1994 a 1995 de cada 100 alumnos que finalizaron su primaria 87 contaron con un lugar disponible para ingresar a la secundaria, el índice de aprobación para la secundaria de los años 1994 y 1995 es del 76.5%, a nivel nacional de cada 100 alumnos que iniciaron su secundaria 65 lograron finalizarla invirtiendo 3 años de estudio.
En conclusión, la autora si tiene razón en que la educación secundaria requiere transformaciones estructurales y de que su diseño y operación también deben reformarse para participar e incluir a toda la comunidad escolar.
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