RETOS DE LA TUTORIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS DOCENTES NOVELES.

RETOS DE LA TUTORIA EN EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS DOCENTES NOVELES

En el Marco General para la Organización y Funcionamiento de la tutoría en la educación básica, hace alusión  a los retos que ha de enfrentar el tutor;  ya que tendrá el compromiso y responsabilidad de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del  docente novel  mediante el  acompañamiento, lo cual implica que sea un docente que tenga ciertos años de experiencia, con el fin de impulsar el desarrollo profesional y realice un  seguimiento para promover la mejora de la práctica educativa  y así obtener una calidad en los procesos de aprendizaje en los alumnos.

Siendo el tutor un recurso favorable para la práctica educativa de los docentes de nuevo ingreso ,  con el fin de acompañar los procesos educativos que estos realicen, así como fortalecer las acciones de orientación y formación profesional de manera sistemática, permanente y continua, donde se recupere la experiencia propia y a la vez colabore en el desempeño profesional y personal  de sus colegas que apenas aterrizan en la práctica docente, logrando así un profesor adaptado  y experto en lo que hace de manera continua a lo largo de su trayecto.

Por lo tanto es necesario que el tutor cuente con ciertos atributos como el hecho de desarrollar empatía, así como habilidades para comunicarse, paciencia, diplomacia, flexibilidad, sensibilidad, habilidad en la gestión de clase, disciplina y cierta iniciativa para planificar y organizar. Además de ser promotor de relaciones interpersonales positivas entre los noveles y los colegas del centro escolar apoyando la innovación y transformación de la práctica docente.

Además de contemplar que durante el acompañamiento el tutor habrá de enfrentarse a los siguientes retos:

-Saber escuchar las necesidades de su tutorado.

-Fomentar la participación activa.

-Lograr una comunicación efectiva.

-Lograr un docente novel proactivo.

-Otorgar seguridad y confianza en los docentes de nuevo ingreso.

-Brindar acompañamiento en los procesos que implica la inserción del tutorado en contexto real.

-Orientar durante las tareas que conlleva la labor docente.

-Apoyar de manera eficaz y pertinente en los procesos de gestión escolar.

-Brindar herramientas necesarias en lo pedagógico, organizativo durante las prácticas educativas.

-Desarrollar competencias en los docentes noveles desarrollando el conjunto de saberes para lograr mejores prácticas.

-Considerar el contexto escolar donde se encuentra asignado el tutorado.

-Establecer áreas de oportunidad.

-Observar el desempeño profesional en su práctica.

-Realizar seguimientos, análisis entre la teoría y práctica.

-Colaborar   tanto en el análisis en conjunto, la reflexión, autoevaluación del desempeño del tutorado y diseño de un plan de trabajo.

-Retroalimentar la intervención docente.

-  Generar espacios de reflexión y seguimiento del Plan de trabajo  y la Ruta de Mejora en busca de mejores prácticas de enseñanza y un profesor de calidad.

- Lograr un Profesor Experto Adaptativo.

Es decir que la  tutoría  deberá tener el  objetivo de fortalecer las capacidades, conocimientos y competencias del personal docente mediante  el acompañamiento, seguimiento permanente y apoyo desde las acciones más sencillas y rutinarias hasta las más complejas, innovadoras y significativas, que van desde dictar en clase, organizar la clase, a dar sentido a la práctica docente y practicar la docencia efectivamente.

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