TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES NOVELES
Enviado por Ana Laura Peñaloza • 20 de Mayo de 2019 • Trabajos • 1.760 Palabras (8 Páginas) • 91 Visitas
TALLER DE ACOMPAÑAMIENTO A DOCENTES NOVELES
IES CAPAYÁN “SEBASTIÁN CORPACCI”
2018
“Nos estamos acompañando para lanzarnos juntos al
trabajo de enseñar, y contarlo es parte de seguir
aprendiendo.” – Andrea Molinari, Graciela Lombardi.
INTRODUCCIÓN
El acompañamiento a los profesores en su primer puesto de trabajo nos plantea a los responsables un desafío fundamental: el de las articulaciones necesarias entre los lineamientos políticos y las prácticas efectivas de los formadores.
Desde esta posición, se concibe al docente como protagonista de su desarrollo profesional, donde diseñará acciones que impulsarán procesos de pensamiento compartido.
Beatriz Alen destaca que el inicio en cualquier actividad profesional tiene sus particularidades. El entusiasmo e interés que despierta el hecho de trabajar, se acompaña frecuentemente por la angustia y el desconcierto que provoca lo nuevo. Por ello, acompañar, guiar, ayudar, sostener, compartir inquietudes, intercambiar decisiones hacen al fortalecimiento de las acciones formativas específicas de los nuevos docentes.
Los dispositivos de acompañamiento se relacionan con las necesidades que surjan de los docentes y de la selección de material bibliográfico y visual que realizan las talleristas, que permiten construir conocimiento sobre una realidad, a veces, distinta a la que pensaban acceder.
Estos dispositivos ayudan a direccionar el proyecto y a:
- Favorecer la integración en la comunidad escolar y en su entorno.
- Mejorar la acción pedagógica asumiendo la diversidad que presentan los alumnos reales.
- Reconocer las preocupaciones más frecuentes de los docentes debutantes: aprender a adaptar sus saberes disciplinares a las realidades del terreno, a gestionar las clases, a analizar la propia actividad de aula, a identificar las características de su entorno y las exigencias vinculadas con las transformaciones de los programas y las estructuras.
- Desarrollar la capacidad para analizar su propia práctica.
- Consolidar su ética profesional a partir de una mejor comprensión del sentido y de los desafíos de su acción en el marco del servicio público de educación – Gelin, Kherroubi, Rayou, documento institucional del IUFM de Créteil -
Instituciones de formación docente que participan
CUE | Nombre del ISFD | Localidad | Nivel educativo en el cual realizan el acompañamiento[1] | Modalidad[2] | Cantidad de escuelas con las que se relaciona el ISFD | Cantidad de docentes noveles |
Ies Sebastián Corpacci | Capayán | Superior | 1 |
Profesores que realizan el acompañamiento
Apellido | Nombre | DNI | Instituto |
Argañaraz | Myrian del Huerto | 17.503.019 | Ies Sebastián Corpacci |
Peñaloza | Ana Laura | 29.527.013 | Ies Sebastián Corpacci |
Datos del proyecto
El proyecto contendrá un tema significativo para la formación de los docentes y es cómo trabajar con el desarrollo de las Capacidades en la escuela. Desarrollar una capacidad exige aprovechar repetidas oportunidades de poner en juego las destrezas disponibles en situaciones que requieran utilizarlas de modo estratégico, cuidando de que existan aspectos diferentes y novedosos entre una y otra oportunidad. Además, de otros temas sustanciales que hacen al constructo profesional, como ser, la educación sexual, emocional, problemas de disciplina en el aula, Inclusión educativa, Compañerismo docente, Gestión educativa, Problemas de aprendizaje, Actos escolares, Educación para la salud, charlas informativas, videos educativos, bibliografía sugerida, entre otras sugerencias temáticas. Las preocupaciones están centradas en los modos de aprender del sujeto que aprende, como las metas de la enseñanza. La característica de Ateneo que lo determina al proyecto, permite que los docentes aborden distintos problemas que tienen para enseñar a sus alumnos, analizan las decisiones de enseñanza y producen propuestas para llevar al aula, posteriormente se comparte con los colegas los aspectos más problemáticos y también los aspectos productivos. El proyecto se desarrollará en distintos encuentros – entre siete u ocho reuniones como mínimo- en las distintas sedes que presenta la institución. En el último encuentro del año se llevará a cabo la evaluación escrita, donde el docente manifestará las experiencias que lo implicaron en su formación, reflexionar sobre sus prácticas, sus realidades y vivencias. |
Objetivos generales
Abordar y discutir espacios sistemáticos donde sea posible reflexionar sobre las distintas situaciones pedagógicas. Fortalecer las líneas de desarrollo profesional a partir de principios y criterios consensuados. |
Objetivos específicos y actividades
Objetivos específicos | Actividades a desarrollar |
Instalar la realización de producciones autonarrativas / memorias profesionales con los Docentes Nóveles. | Generar producciones narrativas que den cuenta del trayecto realizado y que expliciten sus vivencias y nuevas fortalezas para la generación de su propio estilo profesional docente. |
Proponer estrategias de adecuación curricular para atender a los alumnos integrados. | Clase presencial a cargo de profesionales en educación especial. |
Trabajar el dispositivo de co- observación. | Generar las condiciones para que se realicen dos observaciones por pareja de acompañados a lo largo del trayecto de acompañamiento. |
Desarrollar competencias en el manejo de herramientas didácticas para el trabajo ante la diversidad de contextos, niveles y grupos de alumnos. | Clase presencial a cargo de las coordinadoras donde se abordarán aspectos generales de los contextos educativos reales y específicamente la indisciplina de los alumnos en el nivel secundario. |
Apoyar la continuidad de redes de docentes que desarrollen proyectos innovadores. | Actualización del grupo en Facebook y/o what sap con los docentes. |
Desarrollar a través de los ateneos la capacidad de reflexión sobre la práctica de indagación bibliográfica y de construcción de alternativas de gestión de aula. | Encuentro presencial a cargo de las coordinadoras. |
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