Rol Del Estudiante

2. Los Institutos y Colegios Universitarios

Actualmente la red de institutos y colegios universitarios adscritos al MPPES cubre 20 de los 24 estados de la República. Estos se han desarrollado bajo distintos modelos a partir de 1971, cuando se crea el Instituto Universitario de Tecnología Región Capital (hoy IUT Dr. Federico Rivero Palacio).

Los antecedentes fundamentales de los institutos y colegios universitarios remontan a 1962 cuando se crea el Instituto Universitario Politécnico de Barquisimeto (IUPB) mediante Decreto 846 de fecha 22 de septiembre. Esta institución fue el resultado de un acuerdo entre el Ministerio de Educación y el Fondo Especial de las Naciones Unidas. Sus actividades comienzan en 1966 con las carreras de Tecnología Eléctrica y Tecnología Mecánica. En 1968 cambia su nombre y se le designa como Instituto Politécnico Superior. Con su creación surgen en Venezuela las carreras cortas de dos años con el título de Tecnólogo en la especialidad correspondiente. En 1972 cambia nuevamente de nombre a Instituto Universitario Politécnico y comienza a dictar carreras de cinco años (CERPE, 1998; Tovar, 2005).

El primer instituto universitario de tecnología que se crea es el IUT Región Capital (actualmente denominado Dr. Federico Rivero Palacio en reconocimiento a su fundador).

La creación de los Institutos Universitarios de Tecnología y los Colegios Universitarios a partir de la década de los 70 obedeció a dos tendencias paralelas: por una parte, al interés por reorientar la educación superior hacia “la formación de recursos humanos”, y por otra, como medio para responder a la necesidad de absorber la demanda educativa insatisfecha, en un contexto de crecimiento demográfico, expansión del número de egresados de la educación media y planes de crecimiento industrial y económico orientados por la concepción desarrollista.

El ordenamiento jurídico que rige actualmente a los institutos y colegios universitarios es el Reglamento dictado mediante Decreto 865, publicado en la Gaceta Oficial Extraordinaria del 31 de octubre de 1995.

Desde 1999 los institutos y colegios universitarios adscritos al MPPES se encuentran en un proceso de modernización y transformación, que ha permitido su consolidación, la ampliación de matrícula y la modernización de su dotación. Los últimos institutos universitarios de tecnología creados durante el Gobierno Bolivariano han replanteado su organización académica y curricular para compenetrar la formación con las comunidades y las necesidades productivas de cada región. Un extracto publicado en 2003 por el IUT del Estado Apure da cuenta de las nuevas orientaciones que lo fundamentan:

“El IUTAP como producto del proyecto revolucionario actual, está enmarcado en la filosofía de la construcción de un nuevo paradigma en la educación superior. Esta modalidad pasa por la aplicación de ejes transversales a lo largo del currículo, iniciando con Ambiente, Comunicación Oral y Escrita y Desarrollo Personal-Social, ejecutados en la Carrera Tecnología de Producción Agroalimentaria y con miras a implantarse en Construcción Civil. (…) se lleva a cabo una filosofía del aprendizaje, enmarcada en la propuesta global de la UNESCO de la “educación permanente” durante toda la vida, de tal forma de ir creando y recreando conocimientos, para dar respuestas concretas y efectivas al entorno social, económico y político.

Se ha concebido el aula con una comunidad de interaprendizaje, donde el educador es un coaprendiz, orientador, facilitador y provocador de conocimientos. En el IUTAP éstas se han denominado AICON, que significa Aulas Integrales del Conocimiento, donde los alumnos diariamente y en cada unidad curricular ejercen diversos roles, enmarcados en los ejes transversales antes mencionados, estos van desde ejercer el liderazgo, coordinando toda la sesión de trabajo, estableciendo agendas concretas, haciendo uso de las secretarías y otros roles que integralmente van formando al ciudadano del mundo actual (…) Las unidades curriculares lejos de estar fragmentadas y con un componente puramente conceptual, están integradas y vinculadas entre sí y con las prácticas de campo.

(…) desde inicios del Curso de Orientación Universitaria, los alumnos comienzan a tener contacto con el campo de la realidad, se trata de integrarlos a situaciones concretas del quehacer diario en el área de su profesión, de suerte que el cerebro cognitivo se de la mano con el cerebro práctico y el lógico analítico, con miras a ese desarrollo integral, apartando la retórica declarativa del currículo y evidenciando con la praxis lo que posteriormente se convierte en un programa de acción. Todas las unidades curriculares, desde el I semestre hasta el V se vinculan con las prácticas diarias de campo (…)

Institutos y colegios universitarios adscritos al MPPES. Fechas de creación y ubicación.

Institución Fecha de creación Estado

IUT Dr. Federico Rivero Palacio (originalmente IUT Región Capital) 06-01-1971 Distrito Capital

IUT Alonso Gamero 02-07-1971 Falcón

IUT Agroindustrial Región Los Andes 02-11-1971 Táchira

Colegio Universitario de Caracas 23-11-1971 Miranda

Colegio Universitario de Los Teques Cecilio Acosta 23-11-1971 Miranda

IUT Jacinto Navarro Vallenilla (originalmente Colegio Universitario de Carúpano) 07-02-1973 Sucre

IUT de Los Llanos 07-02-1973 Guárico

Colegio Universitario Francisco de Miranda 20-02-1974 Distrito Capital

IUT de Cabimas (originalmente Colegio Universitario de Cabimas) 05-03-1974 Zulia

IUT de Cumaná 02-05-1974 Sucre

IUT de Maracaibo (originalmente Colegio Universitario de Maracaibo) 05-05-1974 Zulia

IUT de Yaracuy 05-05-1974 Yaracuy

Colegio Universitario Profesor José Lorenzo Pérez Rodríguez 11-10-1976 Miranda

IUT Experimental de La Victoria 11-12-1976 Aragua

IUT de Puerto Cabello 21-12-1976 Carabobo

IUT de Valencia 21-12-1976 Carabobo

IUT José Antonio Anzoátegui 06-12-1977 Anzoátegui

IUT del Estado Trujillo 01-08-1977 Trujillo

IUT del Estado Portuguesa 19-09-1978 Portuguesa

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