RUTAS DEL APRENDIZAJE

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Evaluación en las clases del siglo XXI

Plan de acción _________________________________

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Tabla de contenidos

Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI 4

Lección 1: Clases en el siglo XXI 4

Actividad 1: Roles en el siglo XXI 4

Lección 2: Destrezas del siglo XXI en el aula 5

Actividad 3: Selección de destrezas del siglo XXI (opcional) 5

Lección 3: Prácticas de evaluación del siglo XXI 6

Actividad 1: El papel de la evaluación formativa 6

Lección 4: Revisión del módulo 6

Actividad 1: Resumen del módulo 6

Módulo 2: Estrategias de evaluación 7

Lección 3: Centrar la atención en las matrices de valoración 7

Actividad 3: Desarrollo de una matriz de valoración 7

Lección 4: La aplicación Evaluación de proyectos 7

Actividad 2: Aplicación Evaluación por proyectos 7

Lección 5: Revisión del módulo 8

Actividad 1: Resumen del módulo 8

Módulo 3: Métodos de evaluación 9

Lección 1: Evaluación y aprendizaje 9

Actividad 2: Actividades de aprendizaje como evaluación 9

Lección 3: Reuniones de clase 9

Actividad 3: Ejemplos de reuniones 9

Lección 5: Instrumentos de evaluación 10

Actividad 1: Introducción a los instrumentos de evaluación (opcional) 10

Lección 6: Revisión del módulo 10

Actividad 1: Resumen del módulo 10

Módulo 4: Desarrollo de la evaluación 11

Lección 1: Metas de aprendizaje importantes 11

Actividad 2: Objetivos con destrezas del siglo XXI 11

Lección 2: Plan de evaluación 11

Actividad 2: Cronogramas de evaluación efectivos 11

Actividad 3: Métodos de evaluación y propósitos (opcional) 12

Lección 3: Instrumentos de evaluación 13

Actividad 3: Adaptación de matrices de valoración y listas de cotejo 13

Lección 4: Revisión del módulo 13

Actividad 1: Resumen del módulo 13

Módulo 5: Evaluación en acción 14

Lección 1: El papel del estudiante en la evaluación 14

Actividad 1: Incremento en la responsabilidad del estudiante (opcional) 14

Actividad 2: Realimentación entre pares 14

Lección 2: Auto-evaluación 14

Actividad 2: Apoyar la metacognición (opcional) 14

Lección 3: Administración de la evaluación 15

Actividad 1: Estrategias de administración de la evaluación 15

Actividad 2: Rutinas de evaluación (opcional) 15

Lección 4: Utilización de la información de la evaluación 16

Actividad 2: Reflexión y establecimiento de metas 16

Lección 5: Calificación en una clase del siglo XXI 16

Actividad 2: Sistemas de calificación (opcional) 16

Lección 6: Revisión del módulo 17

Actividad 1: Resumen del módulo 17

Cierre del curso 18

Resumen 18

Actividad 1: Reflexión del curso 18

Módulo 1: Aprendizaje en el siglo XXI

Lección 1: Clases en el siglo XXI

Actividad 1: Roles en el siglo XXI

Tiempo estimado: 15 minutos

¿En qué medida se considera usted un docente del siglo XXI? Describa cómo usted:

• Colabora con otros docentes

• Utiliza la tecnología en su clase

• Actúa como un facilitador del aprendizaje de sus estudiantes

• Utiliza múltiples formas de evaluación para los contenidos y para el desarrollo de las destrezas del siglo XXI

Realizando trabajos en equipos colaboramos con otros docente, permanentemente utilizo la tecnología en mi aula, considero que:

El docente del siglo XXI, es guía de la juventud hacia la conquista del saber y de la cultura hacia las nuevas generaciones. Por lo que el docente, es la clave de todos los problemas de la educación; su selección y formación son dignas de mayor cuidado. La labor docente es mucho más compleja que cualquier otra actividad profesional, es, entre todas las actividades humanas, una de las más complejas”. El docente con vocación auténtica tiene condiciones básicas: genuina vocación para asesorar el aprendizaje; aptitudes específicas para el Magisterio; preparación especializada en la rama correspondiente del saber; habilitación profesional en las metodologías de la labor docente.

Es conveniente desarrollar una práctica docente competitiva, abordando distintas temáticas en el amplio campo de la educación, relacionadas con el currículo, la tecnología educativa, la cognición, el aprendizaje significativo. Hago uso de múltiples formas de evaluación como

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