Ruta de mejora del aprendizaje

PRIORIDAD

Mejora del aprendizaje.

PROBLEMA

Es necesario actualizar y mejorar la práctica docente para mejorar el aprendizaje desde el cumplimiento de la normalidad mínima y del nuevo modelo educativo.   

OBJETIVO

Enriquecer la práctica docente para mejorar el nivel de aprendizaje de los alumnos en las asignaturas de español y matemáticas.

META

Que más del 50% de titulares de grupo cuenten con los elementos teóricos de la práctica docente de conformidad con el nuevo modelo educativo al término del ciclo escolar.    

AMBITO

ACCIONES

A

EM

E

PF

RESPONSABLE

RECURSOS

COSTOS

PERIÓDO DE TIEMPO

Asesoría y retroalimentación para diseño de plan de clase y ejecución.

Subdirección de Desarrollo Escolar: Profra. Laura Andrea Castillo Rodea.

Hojas blancas y toner.

$100.00

1er bimestre.

Observaciones a prácticas docentes de los titulares de grupo.

Subdirección de Desarrollo Escolar: Profra. Laura Andrea Castillo Rodea.

Hojas blancas y toner.

$100.00

 1er bimestre.

Mecanismo de seguimiento

Mediante oficio dirigido a los titulares de grupo asesorados, así mismo con formatos de observación a las prácticas docentes de los titulares de grupo y con

oficios o formatos de retroalimentación para el diseño de plan de clase y/o ejecución. Mediante listas de asistencia de cada grupo para registrar la asistencia de

los padres de familia a las juntas informativas, referentes al nuevo modelo educativo.

Evidencias para la evaluación

Oficios, formatos, cuadernos y reportes de evaluación.

PRIORIDAD

Mejora del aprendizaje.

PROBLEMA

Algunos alumnos no dominan las operaciones básicas lo que dificulta la resolución de problemas matemáticos.  

OBJETIVO

Aplicar estrategias para que mejoren los aprendizajes clave en la resolución de problemas utilizando las operaciones básicas durante el ciclo escolar.

META

Que el 80% de los alumnos resuelvan problemas con operaciones básicas de acuerdo a su grado.

AMBITO

ACCIONES

A

EM

E

PF

RESPONSABLE

RECURSOS

COSTOS

PERIÓDO DE TIEMPO

La dirección aplicará ejercicios matemáticos de acuerdo al horario asignado.

Dirección.

Premios.

variable

Según cronograma

durante el ciclo

escolar.

Los docentes practicarán con los alumnos la resolución de operaciones básicas y problemas, un día a la semana.

Titular de grupo y UDEEI.

Cuadernos y material didáctico.

Durante todo el ciclo escolar.

La dirección aplicará mensualmente exámenes de operaciones básicas y problemas de acuerdo al grado.

Dirección.

variable

Según cronograma

durante el ciclo

escolar.

Los maestros intercambian estrategias y materiales didácticos que facilitan la resolución

Titular de grupo y UDEEI.

Material bibliográfico.

A partir de septiembre en reuniones de de CTE.

Los padres de familia firman de enterados los resultados de evaluaciones aplicadas por la dirección y acuerdan acciones para mejorar resultados.

Dirección y UDEEI.

Evaluaciones de los alumnos, así como formatos de acuerdos y compromisos.

De acuerdo al cronograma de dirección.

Se tabajarán actividades del libro PIENSO de los diferentes grados

Dirección

Fotocopias

variable

Durante todo el ciclo escolar.

Mecanismo de seguimiento

Concentrado de alumnos que saben y no saben las tablas de multiplicar.

Concentrado de calificaciones de los exámenes de operaciones básicas y problemas.

Resultados de exámenes de operaciones básicas y problemas firmados por los padres de familia.

Evidencias para la evaluación

Exámenes calificados y firmados por los padres de familia y listas de grupo de los alumnos que no se saben las tablas.

PRIORIDAD

Mejora del aprendizaje.

PROBLEMA

Los docentes no cuentan con espacios para compartir estrategias implementadas para el desarrollo del pensamiento matemático de manera transversal en distintas asignaturas.

OBJETIVO

Implementar momentos para compartir estrategias docentes que favorezcan el desarrollo del pensamiento matemático de manera transversal.

META

Que el 100% de los docentes compartan estrategias aplicadas para el desarrollo del pensamiento matemático de manera que se favorezca la transversalidad en distintas asignaturas.

AMBITO

ACCIONES

A

EM

E

PF

RESPONSABLE

RECURSOS

COSTOS

PERIÓDO DE TIEMPO

Se destinarán 30 minutos en cada Consejo Técnico Escolar para compartir estrategias que utilizaron para favorecer el pensamiento matemático transversalmente.

Todos los docentes.

Material bibliográfico y didáctico.

10 minutos cada mes a partir de enero.

Mecanismo de seguimiento

En las juntas de Consejo Técnico Escolar mediante los formatos que se trabajen bajo indicaciones de las guías de trabajo. Mediante rally que quedarán

registrados en los cuadernos de los alumnos.  

Evidencias para la evaluación

Las órdenes del día, formatos de las guías de trabajo y cuadernos de los niños.