Reflexion Del Informe Brunner

.- Citar tres elementos de diagnóstico para la toma de conciencia de la problemática educacional de la época, basándose en el Informe Brunner

1°Desigualdades en las escuelas, los niños pobres son los más afectados: Frente a este punto estoy de acuerdo ya la pobreza ejerce un efecto negativo desde antes de los dos años sobre el estado nutricional y por ende sobre el desarrollo psicomotor de los niños, como plantea usted en el ejemplo que 4 de cada 10 niños de sectores de pobreza rinden por debajo del nivel normal de desarrollo psicomotor en especial en el área del lenguaje, lo que acarrea un sinfín de problemas que son llevados a las escuelas, donde nuestro sistema escolar tiene muchas falencias, teniendo un desempeño de baja calidad, inequitativo e ineficiente, donde encontramos resultados mediocres especialmente para los niños y jóvenes que provienen de los sectores de menores ingresos. Si no se ha podido lograr oportunidades efectivas de aprendizaje, al no ser todas las escuelas iguales existiendo siempre esa brecha entre las escuelas públicas y las privadas siendo las primeras las que deben satisfacer necesidades de tipo asistencial muchas veces más que las necesidades de tipo pedagógico, careciendo de muchos recursos para tratar de disminuir estas desigualdades y que lleguen a dominar las competencias esenciales que se requieren para progresar a lo largo de la vida.

2° Modelos pedagógicos inadecuados, centrados en el profesor

Frente a este elemento estoy de acuerdo ya que es imposible mejorar la calidad de la educación si no se adoptan estilos pedagógicos centrados en el aprendizaje activo de los niños, respetando su entorno, sus aprendizajes previos donde nos llevarían a adoptar modalidades donde se desarrollen las aptitudes de los alumnos para pensar de forma creativa , que puedan tomar decisiones, solucionar problemas y que puedan adaptarse a situaciones emergentes. No se debe caer en un modelo impositivo desconociendo que los alumnos /as son diferentes, que tienen diferentes estilos y ritmos de aprendizaje; además se debió elegir modelos donde se puedan formar personas de manera integral o sea no limitando solo al desarrollo de sus habilidades intelectuales

3°Disciplina y motivación en la escuela, se pierde tiempo en la indisciplina y no en motivar para aprender; el peso de los factores socioeconómicos

En acuerdo. La motivación como se plantea es un medio para obtener un fin por lo que lleva a que los procesos de aprendizajes sean motivadores para que los educandos le den sentido al contenido desarrollado y que sea significativo y tenga valor para ellos mismos , que sea una meta por alcanzar que mueva al ser humano, además debemos considerar que el profesorado chileno dentro de la sala de clases cumple otras labores diferentes a la enseñanza fundamentalmente en el control de la disciplina escolar, por otro lado la principal fuente de motivación del alumno, que consiste precisamente en su curiosidad y en la conciencia de ser progresivamente más competente, es cegada bajo el predominio de ese modelo y con el paso del tiempo puede convertirse en una verdadera resistencia a aprender.

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