Reforma Educativa

Como ha ido evolucionando la educación.

Ezequiel Ander-Egg piensa que la problemática que ha tenido la educación necesitando resolver o implementando los valores y la cultura en una buena educación, hay demasiados cuestionamientos que se pretende lograr hacer la diferencia de las personas en cuanto a la preparación y la calidad que estos obtengan; se pretende lograr las necesidades y lo que nos exige la sociedad que brindemos un servicio bueno al mejorar la educación y nos debemos de enfrentar a los retos que nos pongan, tenemos en cuenta de que se toma demasiado en cuenta la enseñanza ya que la sociedad siempre nos juzga por unos desobligados cuando no es así ya que nosotros como futuros docentes somos quienes enseñanza a leer, escribir y es por nosotros ya que si contamos con ello una preparación con la que brindaremos una excelente calidad educativa.

Hay muchos enfoques por los cuales tenemos que atravesar como el aprendizaje/enseñanza para después poderlos llevar a las prácticas para poderlos llevar como nos dice a las teorías pedagógicas, por ejemplo, los enfoques normativos proponen una identidad profesional de tipo ´´superyoico´´, es decir, un tipo ideal o normativo, situado en el plano del (deber ser), prescindiendo de lo que realmente puede ser y luego, como es de esperar, no coincide con la práctica profesional.

A. Hargreaves nos dice que hay un pretexto por el cambio ya que han ido disminuyendo las viejas formas de enseñanza ahora por las que se deben hacer bajo competencias y estás haciendo conforme lo aprendido de los alumnos una evaluación para los maestros delimitando su forma de trabajo y capacidades, más que nada se basaba se basa en defender las antiguas estrategias de enseñanza oponiéndose a las más generalizadas y a que los educandos no fueran evaluados.

Según Ginsburg (1998), hay una clara y evidente relación entre las concepciones que sobre profesionalismo tienen los enseñantes y el tipo de teorización más extendido sobre este tema: lo se ha llamado la teoría de los rasgos, aunque el profesionalismo lo podría adquirir cualquier docente siempre y cuando siga actualizando e investigando que sería lo más importante ya que uno se prepararía mas porque lo que se quiere lograr es el docente se convierta en un investigador.

Juan Carlos Tedesco Emilio Tenti Fanfani el piensa que se deben buscar estrategias en la cual el docente pueda ir desenvolviéndose cada día mas a las diferentes demandas que nos otorga la sociedad buscado un nuevo proyecto de enseñanza para que el personal docente pueda impartir su enseñanza con nuevas técnicas de estudio y que al igual ellos puedan contar con una buena capacitación para enseñar a los alumnos fundamentando como base los principales principios que tenían y reforzando el desarrollo del personal docente en este oficio.

Nos dice que la enseñanza, más que una profesión, es una “misión” a la que uno se entrega, lo cual supone una gratuidad proclamada que no se condice en lo que la sociedad espera de una profesión, entendida como actividad de la cual se vive, que tiene muchas ventajas y que hasta prestigio se puede alcanzar.

También para ser un buen maestro no basta el dominio de competencias ni un compromiso ético por lo contrario la definición del servicio docente viene siendo un compromiso ético y moral con una actitud de entrega en el desempeño de este oficio, si no al igual que en otros campos van surgiendo nuevos desafíos hacia las instituciones y roles tradicionales que surgen a determinar nuevos procesos.

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