Relatoria

RELATORÍA

CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR

TERCERA SESIÓN ORDINARIA

UNIDAD DE SERVICIO DE APOYO A LA EDUCACIÓN REGULAR CLAVE: 07FUA0516W

SE ABORDARON LOS SIGUIENTES TEMAS DE ACUERDO AL PLAN DE MEJORAS 2013-2014.

 Lo normal es que todos seamos diferentes

ACCIONES QUE SE EMPRENDIERON:

 perifoneo.

 Entrega de trípticos a la población.

 Difusión por la radio.

 Festival de alumnos con NEE.

Siendo las 15:00 hrs. del día 17 de Diciembre de 2013, en la Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular (USAER), Clave: 07FUA0516W, con sede en la Esc. Prim. Urb. Fed. “Rosario Castellanos Figueroa” ubicada en el Paseo Tuxtla Gutiérrez s/n, Colonia Oscar Torres Pancardo, Municipio de Reforma, Chiapas; se inició la tercera sesión ordinaria de Consejo Técnico Escolar, coordinado por el director Lic. Rafael Banderas Banderas y nombrando como relator a la C. Lic. María de Los Ángeles Villegas Lugo.

Momento 1. Revisar los compromisos, los avances, los pendientes en el desarrollo de la Ruta de Mejora y el logro de la normalidad mínima.

Al revisar los compromisos de la sesión anterior el Director verificó de acuerdo a un análisis de las Evaluaciones Psicopedagógicas que las áreas de apoyo fueran acorde con la Necesidad Educativa Especial con o sin discapacidad, que presenta el alumno, además motivó para que se terminaran de hacer las Propuestas Curriculares Adaptadas y así poder dar una atención de calidad a los alumnos.

Momento 2. En nuestra escuela…TODOS APRENDEMOS

Los retos que se han presentado para mejorar las competencias de los alumnos en lectura, escritura y matemáticas; son haber hecho una Evaluación Psicopedagógica apegada a la realidad del alumno en todos sus ámbitos, determinando su Necesidad Educativa Especial y realizar una Propuesta Curricular Adaptada tomando en cuenta sus niveles los de Conceptualización.

También los docentes, equipo de apoyo y Dirección de la USAER han concientizado a los padres de familia, a los directivos y docentes de la escuela regular para que se involucren en el aprendizaje de los alumnos.

Estas acciones se realizaron por medio de perifoneo, entrega de trípticos, platicas y/o talleres con padres de familia y maestros de la escuela regular.

Los maestros de aprendizaje han entregado a los directivos y docentes de la escuela regular los avances que se han obtenido con los alumnos atendidos.

La Dirección de la USAER ha tenido pláticas con directivos para establecer grados de autoridad y responsabilidad con los maestros de aprendizaje para el buen funcionamiento del apoyo que se brinda.

Los aprendizajes obtenidos por parte del colectivo docente de la Usaer, en el primer trimestre han sido muchos por que se han delimitado acciones y corresponsabilidad entorno a los alumnos con Necesidades educativas Especiales. Se han realizado estrategias para mejorar la elaboración de las evaluaciones psicopedagógicas y las propuestas curriculares adaptadas; también se han mejorado las planeaciones didácticas por la inclusión de actividades que mejoran el aprendizaje significativo del educando. Los maestros de aprendizaje llevan una bitácora de todas y cada una de sus acciones realizadas dentro y fuera del salón de clases para mejorar y hacer más fácil la relación maestro – alumno encaminada a un solo objetivo “erradicar las barreras de aprendizaje”.

Acuerdos para fortalecer la ruta de mejora:

a) Se deben de retomar ante todo los temas y acciones propuestos en las sesiones anteriores.

b) Las sesiones del CTE se deben de seguir realizando en horarios alternos para no interferir en el aprendizaje de los alumnos.

c) Con el compromiso que todos se acataran a la realización de sus funciones para mejorar las actividades que se lleven a cabo en la

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