Reporte centro escolar

Se concibe la escuela, en su significación institucional, a la manera de García Hoz  como  la comunidad formada principalmente por maestros y alumnos, dedicada especialmente a la educación.

Otras aportaciones, como las de Tyler por ejemplo, cuando define la escuela como una entidad administrativa local que se ocupa de la instrucción del joven cara a cara y que, normalmente, tiene una sola sede y nos sirven para descartar otras variantes o redes de aprendizaje.

Los componentes del centro escolar

El centro escolar está formado por seis elementos que constituyen las variables principales que habrá que manejar ordenándolas e interrelacionándolas adecuadamente con el fin de posibilitar un mejor servicio a los estudiantes.  Esos seis elementos fundamentales son: Objetivos, Recurso,  Estructura, Tecnología, Cultura y Entorno.

• Los objetivos: Son los propósitos institucionales, explícitos o no, que orientan la actividad de la organización y constituyen la razón de ser del centro. Sirven de guía a nuestros centros para desarrollar determinadas propuestas curriculares y gestoras a partir de ellos.
• Los recursos: Constituyen el patrimonio de que dispone el centro escolar para lograr sus objetivos. Son los elementos básicos a partir de los cuales se desarrolla la acción educativa escolar.  la escuela dispone de tres tipos de recursos, a saber:

a) Personales: profesorado, estudiantes, padres y madres, personal de administración y servicios, personal directivo, especialistas diversos. Son los protagonistas del hecho educativo.

b) Materiales: edificio, mobiliario y material didáctico. Los tres distribuidos y dispuestos de una u otra manera determinarán el espacio escolar.

c) Funcionales: tiempo, dinero y formación, fundamentalmente. Son los recursos que hacen operativos los materiales y personales

• Los recursos: Son el conjunto de elementos articulados entre sí a partir de los cuales se ejecuta la acción institucional
• La tecnología: La constituyen el conjunto de acciones y maneras de actuar propias de la institución y orientadas intencionalmente.
• La cultura: Entendida como conjunto de significados, principios, valores y creencias
• El entorno: Lo forman el conjunto de variables ajenas a la estructura que inciden en la organización.

Naturaleza y características de los centros escolares

La multitud de demandas

•        Ámbito curricular:

La metodología didáctica, el tratamiento de los objetivos y contenidos de enseñanza.

•         Ámbito de gobierno institucional:

Proceso de tomas de decisiones, participación, metodologías de trabajo.

•        Ámbito administrativo:

La relación de tareas relativas a la financiación y contabilidad, recursos materiales, mantenimiento…

•        Ámbito de los recursos humanos:

Relaciones interpersonales como la negociación, el conflicto, regulación de la convivencia.

•        Ámbito de los servicios:

Comedor, transporte, organización y funcionamiento de las presentaciones de carácter psicopedagógico ( servicios de orientación),seguros, becas ayudas.

La dificultad de evaluar los resultados escolares y el control insatisfecho

Los padres de familia se enfocan cada vez más en áreas geográficas, la disminución de la natalidad y menor preocupación en una educación satisfactoria a sus hijos y no valoran otros aspectos como son; la coherencia de planteamientos educativos en el centro, los logros en el campo de las actitudes, conductas sociales, capacidad para atender diferencias individuales.

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