Resolviendo actividades númericas

Pablo es un niño de 5 años, está cursando el último curso del segundo ciclo de Educación Infantil. El curso que viene académicamente tendría que pasar a 1º curso de Educación de Primaria.

En la clase de Pablo se han planteado situaciones numéricas como la sucesión numérica del 1 al 10 y pequeñas operaciones aritméticas de suma. Pablo no conoce bien las órdenes en la sucesión numérica y las operaciones básicas aritméticas, con lo cual, nos encontramos con una posible dificultad de discalculia del desarrollo.

La discalculia es una dificultad específica en el proceso de aprendizaje de las matemáticas o en aprendizajes en los que se requiere un nivel de razonamiento determinado.

Para poder trabajar esos aspectos y poder reforzarlos, propongo 2 actividades en el aula. De ese modo, ayudar Pablo en su dificultad de aprendizaje y de esta forma conseguir su avance y progreso para una buena adaptación en su próxima etapa de Educación de Primaria.

 ACTIVIDADES:

LAS PINZAS DE LOS NÚMEROS.

Objetivo general: 

Aprender la sucesión numérica del 1 al 10.

Objetivos específicos:

• Distinguir los números del 1 al 10.
• Distinguir la serie del 1 al 10.
• Psicomotricidad fina.

Material:

• Cartulina blanca (cada ficha será de 40x10 cm).
• Gomets de 10 colores diferentes.
• 10 pinzas de colgar la ropa de madera.
• Un rotulador permanente.

Desarrollo de la actividad:

Antes de empezar con la actividad, la profesora tendrá que preparar la cartulina en la cual, la profesora hará 10 reparticiones y en cada repartición pondrá gomets según la sucesión numérica que sea, en nuestro caso del 1 al 10. Una vez termine con la cartulina, cogerá las 10 pinzas y le pondrá un número a cada una, estas también del 1 al 10.

Para empezar con la actividad, les diremos a todos los niños y niñas que se sienten en sus mesas. Las mesas estarán colocadas en grupo de 4 personas, para que en todo momento haya trabajo cooperativo.

Una vez estén todos sentados/as les daremos la cartulina y las pinzas. Ellos/as tendrán que poner la pinza en el número correspondiente. Gracias a esta actividad, aparte de trabajar la secuenciación, estaremos ayudando en el desarrollo de la psicomotricidad fina.

La profesora tendrá que estar atenta en la mesa de Pablo, pues no conoce bien estos órdenes.

Ejemplo ficha en circular:

En la imagen podemos ver la ficha en circular, pero la nuestra será en rectangular, pienso que es más visual seguir un orden, en la circular parece que después del 10 viene otra vez el 1 y no es así.

[pic 1]

YO EMPIEZO A SUMAR.

Objetivo general: 

Aprender las operaciones básicas aritméticas del 1 al 10.

Objetivos específicos:

• Distinguir los números del 1 al 10.
• Reforzar la sucesión numérica del 1 al 10.
• Entender las operaciones básicas aritméticas del 1 al 10.
• Relacionar los números con la cantidad.

Material:

• Ficha.
• Lápiz, goma de borrar y ceras de colores.

Desarrollo de la actividad:

Para empezar con las actividades, les diremos a todos los niños y niñas que se sienten en sus mesas. Las mesas estarán colocadas en grupo de 4 personas para que en todo momento haya trabajo cooperativo.

Esta actividad estará dividida en dos partes.

Parte 1. En esta actividad trabajaremos con las sumas sencillas: asociación del número con la cantidad que representa (mediante referentes visuales, concretos y manipulativos.

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