Resumen De Dietrich

Carácter experimental

Del pensamiento cotidiano, noción preconsciente se deriva una tercera característica. Un aspecto experimental, esta característica es omnipresente.

Hay una diferencia importante entre ambos tipos de actuación experimental: el experimento cotidiano y el experimento científico son de diferente rigor. El científico sigue un protocolo estricto de pasos y métodos aceptados por la comunidad científica.

Árbol del pensamiento humano.

Ese universo simbólico comprende esencialmente de

1) sentido común

2) El pensamiento mítico

3) El metafísico- religioso

4) El moral- ético

6) El estético

7) el artístico

8) El jurídico

9) El filosófico

10) El científico

la ciencia es un producto eternamente cultural. No se encuentra en ningún otro sistema biológico del planeta azul.

El pensamiento mítico aparece en la aurora de la humanidad. Es el primer intento conciente del ser humano en orientarse en el universo proyectando sobre él un orden que lo hiciera entendible y previsible.

El pensamiento mágico comprarte con el mítico la necesidad de dominar el entorno que en parte es previsible y en otra es imprevisible. Se trata de una necesidad práctica de supervivencia que procura la ciencia comprender el cosmos en términos de causa- efecto.

El origen del pensamiento religioso es la fragilidad e indefensión del ser humano ante los poderes de la naturaleza y de la sociedad.

Mientras el ser humano ni tenga la fuerza individual de aguantar su existencia pasajera, habrá religión y otros sistemas ideológicos de placebo que le prometan soluciones que no existen.

La moral y la ética son tan antiguas como la existencia del ser humano. Son las reglas de comportamiento de la manada. Mientras que las leyes imponen comportamiento definido por la sociedad/ estado. Esas normas son asimiladas por las personas.

To científico nos ha enseñado que se trata deLa ley es una obligación externa, la ética es un compromiso voluntario del adulto de actuar de manera solidaria y respetando los derechos.

El pensamiento y sentir estético se combina con los elementos eróticos (amor y cosmos). La sensibilidad estética nos permite sentir placer, adornar y embellecer un aspecto físico o un objeto de tal forma que le agrade a nuestros sentidos.

La disposición natural estética se eleva en los grandes creadores humanos a la dimensión del arte.

El pensamiento filosófico, se asemeja del mito y los sistema de respuesta ficticia, se ha dedicado a buscar respuestas acerca del origen y orden de las cosas.

El origen del pensamiento religioso es la fragilidad e indefensión del ser humano ante los poderes de la naturaleza de la sociedad.

Los cuatro significados de la ciencia

Termino ciencia abarca en un sentido amplio cuatro aspectos de la realidad:

A) las instrucciones cuyo quehacer consiste en realizar actividades vinculadas con la ciencia

B) las teorías y los conocimiento científicos elaborados a lo largo de los últimos 4 mil años de historia humana

C) el sujeto cognoscente o investigador

D) el método científico que es un procedimiento o una estrategia particular de 5 pasos para interpretar el universo.

VERDAD MENTAL Y VERDAD OBJETIVA APARIENCIA Y ESENCIA

Podemos comprender la diferencia entre la apariencia y la esencia de los fenómenos, también como la diferencia entre las verdades mentales y las subjetivas.

Podemos relacionar entre la realidad mental y la realidad objetiva con un episodio de Don Quijote de Miguel de Cervantes Don Quijote contempla la luna y llega a la conclusión de que se trata de un cuerpo con tamaño y forma de un plato que irradia luz, sin embargo esa contemplación es falsa porque el conocimiento científico nos ha enseñado que se trata de un astro grande con forma esferoide.

DIFERENCIAS ENTRE EL SENTIDO COMÚN Y EL RAZONAMIENTO CIENTIFICO

Existen varias diferencias importantes entre la ciencia y los demás sistemas de interpretación. En primer lugar, el razonamiento científico es el único tipo de pensamiento que no le es natural o congénito al ser humano. La segunda particularidad de la ciencia radica en el hecho de que constituye el único sistema simbólico capaz de generar un conocimiento objetivo y numéricamente preciso sobre los fenómenos del universo.

La tercera particularidad de este singular sistema de interpretación consiste en que produce y expresa sus conocimientos, siempre que el fenómeno de la investigación y el desarrollo de la metodología lo permitan, en forma cuantitativa

Finalmente el lenguaje de las reglas del quehacer científico permiten comunicar sus resultados de una manera intersubjetiva – quiere decir, independientemente de las características y opiniones particulares-

LA CIENCIA NO TIENE FAVORITOS

Si entendemos por ciencia el método científico, entonces es equivocado pensar que la ciencia es o pueda ser socialista, capitalista, feminista, cristiana, inglesa etc. Tales afirmaciones confunden la esencia de la ciencia, su procedimiento analítico de producción de conocimiento objetivo, con las necesidades de la transformación social.

Todo proceso científico real tiene tres etapas

1) es la selección del fenómeno o tema

2) El uso razonado y sensible del método científico

3) la divulgación de los resultados

LA TÉCNICA MÁS IMPORTANTE DEL TRABAJO CIENTIFÍCO

La habilidad básica e imprescindible para realizar un proceso de aprendizaje e investigación científica consiste en tres capacidades:

A) comprender

B) Jerarquizarlo

C) saber asimilar

Las teorías, conciertos, los métodos y conocimientos que el alumno requiere llegan por diferentes vías como información, siendo las más importantes la transmisión verbal por parte del maestro, la información en forma impresa (libros, revistas) y, cada vez, la información en forma electrónica.

¿Cómo estudiar adecuadamente?

Las estadísticas socioeconómicas sobre América latina no se muestran que pocos estudiantes de las universidades públicas disponen de las facilidades de del espacio físico, lo que forzosamente repercutirá de manera negativa en su rendimiento. Ante tal situación, lo lógico sería que las bibliotecas públicas universitarias o uno proporcionarse estos desfases de trabajo para el estudiante pero lamentablemente no sucede así. No sólo son relativamente escasas las bibliotecas públicas en relación a la demanda estudiantil sino que ese caracterizan por el desmedido nivel de ruido que hace difícil un trabajo serio y concentrado.

La importancia del información.

La comprensión del contenido de una lectura y su jerarquización en “importante” y ” menos importante” están íntimamente vinculadas, porque alguien que no haya entendido el argumento o los raciocinio es del texto, no podrá decidir sobre lo que es importante en y lo que es secundario en el.

Cuando tiene un interés muy específico, por ejemplo, cuando necesita encontrar una tabla aleatoria en un libro de estadística, no leerá todo el libro es, si no irá con la ayuda del índice, ya se da el índice general o el índice analítico, que puede ser onomástico(por nombre de personas) o temático directamente de páginas.

Antes de explicar algunas técnicas que ayudarán a resolver este problema, es conveniente aclarar que la razón básica para la jerarquización de la información es la limitada capacidad de nuestro cerebro para detener y activar información por ejemplo engloba una cantidad de información contenida en 288 páginas con alrededor cuatro de 400000 caracteres. Ningún cerebro humano es capaz de memorizar con exactitud este información y repetir la en cuanto fuese necesario. Una computadora, sin embargo, permite almacenar y reactivar cientos de veces esta información.

Técnicas para jerarquizar la información

¿Cómo jerarquizar y memorizar la información de una lectura? Primero hay que abocarse al análisis de los textos de la contraportada, toda vez que ahí se resume el contenido de la obra. Estos resúmenes constituyen por lo general una buena síntesis del argumento y de la temática del libro. Enseguida pasamos a el índice que nos muestra con claridad los principales contenidos tratados en el libro y su estructuración.

De esta forma logramos obtener una sinopsis o comprensión general del texto con relativa facilidad. Sin embargo, el problema de la jerarquización se repite dentro de cada página.

Tal como existen indicadores formales para llamar la atención sobre determinadas partes del texto, destacándolas, existen otras que producen el efecto contrario: que relativizan una parte del texto o indican que es de importancia secundaria.

¿COMO MEMORIZAR LA INFORMACIÓN?

Una vez que haya diferenciado la lectura en información importante o secundaria, el alumno se ve ante la necesidad de memorizar la información cuando le sea preciso, por ejemplo, ante los exámenes.

Los conocimiento científicos contemporáneos demuestran que el ser humano está dotado de diferentes sistemas de memorización informativa que puedan operar en forma complementaria o sustantiva, entre ellos: memorias conceptuales y de imágenes, mecánicas y estructurales, ópticas y auditivas, el etc.

Investigación cualitativa y cuantitativa

Lenguaje es cualitativos y cuantitativos

Hay un debate académico sobre una supuesta contradicción entre la investigación cualitativa y cuantitativos. Es un debate equivocado

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