Resumen Libro CI UNA

Unidad I: El estudiante y la Universidad Nacional Abierta

1. La Universidad Nacional Abierta y su modalidad de educación abierta y a distancia

La UNA es una institución de educación superior, cuyas actividades se dirigen a crear, asimilar y difundir el saber mediante la investigación y la enseñanza; y a completar la formación integral iniciada en los ciclos educativos anteriores para la formación de personal técnico y profesional para el desarrollo y progreso del país.

La modalidad de educación abierta es aquella que ofrece libertad en cuanto al tiempo y lugar para cumplir con las actividades de aprendizaje, sin imposición de horarios rígidos ni lugares fijos de estudio. Está caracterizada por la reducción de restricciones, ausencia del entorno universitario y la utilización de variados medios de comunicación y métodos para aprender.

La modalidad de educación a distancia es aquella que permite el acto educativo mediante diferentes métodos, estrategias y medios, en la que los estudiantes y profesores se encuentran separados físicamente y solo se relaciona de manera presencial ocasionalmente. Está caracterizada por la separación física de profesores y estudiantes en la mayor parte del proceso educativo; la facilitación de estrategias de educación permanente; el uso de medios de la tecnología de información y comunicación para la interacción entre profesores y estudiantes, y/o estudiantes entre sí; y la igualdad de oportunidades de estudio a toda la población.

a. Rasgos particulares de la UNA:

La UNA presenta las siguientes características:

- Imparte educación a distancia

- Permite atender el desempeño académico de grandes masas de estudiantes sin que estos tengan que asistir a clases

- Tiene cobertura nacional. En cada estado del país está presente la Universidad

- Utiliza fundamentalmente material impreso complementado con guías, planes de curso, textos del mercado, videos y materiales de audio

- Orienta a la población estudiantil a fijar sus propios objetivos de aprendizaje y a administrar su tiempo

- Permite que la población estudiantil asuma, en forma responsable y autónoma, la conducción de su proceso de aprendizaje con el apoyo institucional para facilitar el mismo

- Permite que la población estudiantil aprenda a su propio ritmo dentro de su situación particular de aprendizaje

- Utiliza estrategias de evaluación presenciales y a distancia, para comprobar el logro de los objetivos por parte de la población estudiantil

- Se apoya en otras instituciones para realizar las actividades presenciales como talleres y evaluaciones, entre otras

b. Funcionamiento de la UNA

La UNA funciona con una estructura sistemática integrada por una Sede Central y una red de Centros Locales y Unidades de Apoyo ubicadas en todos los estados del país. La Sede Central se encuentra ubicada en Caracas, y en ella se programan y diseñan todas las actividades académico-administrativas para el desarrollo del proceso educativo; tales como inscripción, equivalencias, revalidas, producción y distribución del material instruccional, informativo y de evaluación, etc.

Los Centros Locales y las Unidades de Apoyo constituyen las unidades de ejecución de los programas de la institución y son los órganos inmediatos de relación con los estudiantes; es decir, donde se orienta y asesora directamente a la población estudiantil en la conducción de su aprendizaje, donde se ejecutan los procesos de inscripción y desarrollo del lapso académico y se aplican pruebas y otras estrategias de evaluación. En la actualidad, hay 22 Centros Locales, ubicados en las diferentes capitales de estado del país, 28 Unidades de Apoyo y 12 Centros de Inscripción y Aplicación de las Pruebas.

2. Rol del estudiante en la modalidad a distancia

La población estudiantil a distancia tiene absoluta responsabilidad sobre su proceso de aprendizaje, puesto que toma decisiones sobre la organización de su trabajo, la adquisición de conocimientos y la asimilación de éstos según su ritmo e interés. El estudiante UNA presenta las siguientes características:

- Constructor de su propio conocimiento, fomentando la reflexión meta-cognitiva

- Planificador de soluciones de problemas, desarrollando la autonomía personal mediante la toma de decisiones

- Colaborador y cooperador en un grupo de estudio, ejecutando tareas que permitan una mayor interacción entre los participantes

- Administrador de los recursos y medios que le facilitan la institución y el contexto

- Gerente eficaz de su tiempo y de su proceso de aprendizaje

- Investigador de su realidad, lo que le permite indagar sistemática y críticamente su medio

Unidad II: Elección de la carrera

1. Rasgos personales del estudiante UNA relevantes para la elección de la carrera

a. Autoconocimiento y valoración de sí mismo

El autoconocimiento es un proceso que se da a lo largo de la vida. Probablemente, nunca llegamos a completarlo, pero lo que si es cierto es que la edad y la madurez, en la estructura emocional y personal, aportan información sobre sí mismo y los cambios que se necesitan para lograr un bienestar general. La valoración de sí mismo también es un proceso que se da simultáneamente con el autoconocimiento y depende de la escala de valores personales, sociales y culturales.

El autoconocimiento es el conocimiento que se tiene de sí mismo; es tener conciencia de lo que se es y de las propias posibilidades en cuanto a logros o limitaciones y con potencialidades de mejorar.

La valoración de sí mismo es el conjunto de atributos que una persona se asigna a sí misma, del cual depende su grado de aceptación para consigo mismo. La autovaloración es considerada como autoestima personal.

b. Necesidades, motivaciones, intereses, habilidades y vocación

El prestigio que tenga una profesión u oficio es un gran atractivo, por lo que en algunas oportunidades, se convierte en la única razón para su escogencia. Esta descripción corresponde a los intereses de un individuo en la oportunidad de escoger una carrera universitaria; en ellos se denota la existencia de necesidades. En cualquier aspecto imaginable de la vida, existe una necesidad y un motivo. Se puede afirmar que las necesidades y los motivos definen la personalidad y dominan el pensamiento y las acciones del ser.

La intensidad de las necesidades determina las prioridades del individuo; cuáles va a satisfacer primero y cuáles están en segundo lugar; esta jerarquización dirige la intensidad de la conducta y cualidades personales como fuerza, determinación, entusiasmo, entre otras.

Cuando las necesidades están acompañadas de un componente afectivo que las hace subjetivas, dan origen a las motivaciones. Algunos autores manifiestan que no es fácil establecer diferencias entre necesidad y motivación. Hay personas muy ambiciosas, pero no tienen las capacidades o habilidades necesarias para alcanzar una meta específica, un ejemplo es el estudiante que desea graduarse de médico, pero no soporta la visión de un herido que sangra. Por otro lado están las personas con alta capacidad cognitiva, quienes logran éxito en cualquier carrera que seleccionen; sin embargo, el interés, la motivación y vocación siguen siendo determinantes en su desenvolvimiento como estudiantes universitarios.

Una de las decisiones más importantes para un estudiante es escoger que carrera estudiar en la universidad; es necesario que esté claro en algunos aspectos inherentes a los estudios universitarios, entre los que se destacan: la motivación, las habilidades derivadas de las aptitudes y la vocación para estudiarla. Si la modalidad de estudios es a distancia, la situación es aún más delicada.

Tal como fue señalado anteriormente, las habilidades y la vocación son aspectos importantes para el éxito en los estudios universitarios. Ya a los 15 o 16 años de edad muchos jóvenes piensan en la profesión u ocupación que ejercerán para alcanzar la independencia económica, sin saber si tendrán éxito o no. Algunos piensan que simplemente les gusta el oficio o la profesión escogida, otros piensan que deben desempeñarse laboralmente en el oficio porque ha sido tradición en la familia.

Por lo previamente señalado, es recomendable que se realice una orientación vocacional y ocupacional. Hay una diferencia básica entre ambas orientaciones. La orientación vocacional es un proceso psicosocial que determina, a través de un estudio científico realizado por profesionales especializados, las potencialidades y habilidades del individuo según los requerimientos de los perfiles necesarios para ejercer una profesión específica y ubicar a la persona en la profesión que mejor le ajusta. Por su parte, la orientación ocupacional se refiere a la ubicación del individuo en un oficio determinado.

c. Actitudes, expectativas, experiencias y conocimientos previos

Una vez que han sido identificados los condicionantes tratados en el punto anterior, pasamos a tratar otros rasgos personales que son igualmente necesarios identificar en sí mismo para usarlos como indicativo en la prosecución de los estudios; como lo son las actitudes, expectativas, experiencias y conocimientos previos.

- La actitud: es la tendencia o predisposición personal, de tono afectivo, para responder de un modo persistente y característico con referencia a una persona, grupo de personas, situación u objeto. La actitud tiene tres componentes: el cognoscitivo, el afectivo y el conductual.

o Cognoscitivo: está formado por las

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