Resumen VARK

A continuación se presentarán los resúmenes de los modelo: VARK, 4MAT System y basado en experiencias.

Resumen: Modelo VARK

     Este modelo fue desarrollado por Neil Fleming y Collen Mill, los cuales implementaron una propuesta para clasificar a las personas de acuerdo a su preferencia en la modalidad sensorial a la hora de procesar información o nuevos contenidos. Éstos autores consideran que toda la información que se recibe constantemente, lo hacen a través de los sentidos, así mismo, el cerebro escoge parte de esa información, (la que le parezca más relevante, a la que se le ha prestado más atención o la de más de interés). E ignora el resto. Seguidamente, se puede decir que para desarrollar este proceso, influye además el cómo se recibe la información. Un ejemplo de ello es cuando un grupo de personas asiste a un determinado evento (una salida de campo), una vez se les pregunta por la experiencia vivida, muchos recordaran y hablaran de diferentes momentos, así pues, algunos recordaran con más facilidad la información visual, como otros, en la información auditiva o bien, la que se recibe por otros sentidos.

     Por otro lado, se puede decir que los autores, se interesaron por desarrollar un cuestionario que les permitiera  a alumnos identificar sus preferencias, esto es, su tipo de modalidad dominante. En dicho cuestionario, se hace referencia a los cuatro sistemas de representación según el modelo VARK. (Visual, auditivo, leer y kinestésico). Con base en ello, se plantea que muchos estudiantes, pueden presentar preferencias por una de estas modalidades y otros podrían ser multimodales, lo cual da a entender que procesan la información de varias formas en que se presenta. No se limitan, por lo tanto, se les hace mucho más fácil lograr un aprendizaje. Es importante mencionar que el hecho de ser multimodales no garantiza que  esas personas sean más inteligentes que las otras.

     Cabe resaltar algunos comportamientos relevantes, con base  a los diferentes sistemas de representación preferido, entre esos están:

• Visual: en cuanto al aprendizaje, aprende lo que ve, Necesita una visión detallada y saber a dónde va, la mayoría de las veces le cuesta recordar lo que oye. Se impacienta si tiene que escuchar por largo rato. Y se distrae cuando hay movimiento o desorden visual, sin embargo el ruido no le molesta demasiado.
• Auditivo: Aprende lo que oye a base de repetirse a sí mismo paso a paso todo el proceso. Si se olvida de un solo paso se pierde. No tiene una visión global. Le gusta escuchar, pero tiene que hablar, hace largas y repetitivas descripciones. Se distrae cuando hay ruido.
• Kinestésico: Aprende con lo que toca y lo que hace. Necesita estar involucrado personalmente en alguna actividad. Gesticula al hablar. No escucha bien. Se acerca mucho a su interlocutor, se aburre en seguida. Se distrae cuando las explicaciones son básicamente auditivas o visuales y no le involucran de alguna forma.

     Finalmente, se establecen diversas estrategias que se pueden llevar a cabo dependiendo del estilo de aprendizaje o preferencia, por ejemplo en cuanto al visual se encuentra el uso de instrucciones escritas, mapas conceptuales, videos. Entre otros. El auditivo, se repiten sonidos parecidos, se hacen debates, se hacen lecturas en el mismo texto con distinta reflexión etc. Seguidamente, para el estilo lectura/escritura, se emplea el uso de escritos, composiciones, resúmenes, reseñas.  Y por último,  para el estilo kinestésico, se lleva a cabo el uso de  juego de roles y dramatizaciones, dinámicas grupales, manipulación de objetos, y el pizarrón para resolver problemas.  Sin embargo es importante mencionar, que como en el caso de otros modelos de estilos de aprendizaje, el objetivo de todo esto, es utilizar combinaciones entre las diferentes estrategias, con el fin de llegar a complementarse con otro estilo diferente al que domine el alumno. Y con esto tener más posibilidades de éxito.  

Modelo de David Kolb: Basado en experiencias.

     David Kolb, es el precursor del modelo basado en experiencias en el cual incluye el concepto de estilos de aprendizaje. Describiéndolo como aquellas capacidades de aprender, que se destacan por encima de otras, como resultados de varios factores. Además de esto, este autor, afirma que el aprendizaje surge como resultado de la forma que las personas perciben y después procesan aquello que han percibido. Todas tienen formas particulares y características de resolver diferentes conflictos o situaciones y todas ellas son válidas.

     A demás, kolb, identificó dos dimensiones principales en el aprendizaje, estas son: la percepción y el procesamiento. Así mismo, describió dos tipos opuestos de percepción: En un extremo las personas que perciben mediante la experiencia concreta, y en el otro los que perciben mediante la conceptuación abstracta. Igualmente investigó las diferencias en el procesamiento, y encontró ejemplos en los extremos opuestos. Hay personas que procesan mediante una experimentación activa, mientras que otras los hacen mediante observación reflexiva.

     Estas formas de percibir y procesar la realidad, fueron  las que llevaron a Kolb a describir un modelo de cuatro cuadrantes, para así, explicar los estilos de aprendizaje entre éstas tenemos: principalmente, el Cuadrante 1, tipo I, en este se clasifican las personas que perciben a través de la experiencia concreta y procesan a través de la observación reflexiva. Seguidamente, en el Cuadrante 2, tipo II se encuentran  las personas que perciben a través de la conceptualización abstracta y procesan a través de la observación reflexiva. A continuación, Cuadrante 3, tipo III        Personas que perciben a través de la conceptualización abstracta y procesan a través de la experimentación activa. Y finalmente, el Cuadrante 4, tipo IV Personas que perciben a través de la experiencia concreta y procesan a través de la experimentación activa.

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