Resumen del condicionamiento operante o instrumental

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           COLEGIO NACIONAL DE EDUCACIÓN PROFESIONAL TÉCNICA

Plantel Querétaro.

CONALEP

Nombre del alumno: Saul González González

Grupo: 626         Número de lista: 13

PROFESOR(A): Juan Manuel Martínez Arciniega

FECHA DE ENTREGA: Miércoles 29 de Abril de 2020

COMENTARIOS:_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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Indice

Condicionamiento Operante De Skinner Mapa Conceptual……..… Pag 3 

Condicionamiento Operante De Skinner Resumen.………………..  Pag 4-5

Aprendizaje Por Observación De Bandura Mapa Conceptual …..…. Pag 6

Aprendizaje Por Observación De Bandura Resumen……….……… Pag 7-8

Aprendizaje Cooperativo, Cognitivo

Por Insight Mapa Conceptual ……………………………................ Pag 9

Aprendizaje Cooperativo, Cognitivo

Por Insight Resumen ……..……………………..……………..… Pag 10-12

Enfoque Constructivista de

Vygotsky Mapa conceptual..……………...,…….……………..… Pag 13

Enfoque Constructivista de

 Vygotsky Resumen …………....……..……….………………… Pag 14-15

Identificar Tus Propias Estrategias

De Aprendizaje Resumen ……………………………..…………. Pag 16

Condicionamiento Operante o Instrumental

Por Burrhus Frederic Skinner

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Resumen del condicionamiento operante o instrumental

Por Burrhus Frederic Skinner

El condicionamiento operante o también conocido como condicionamiento instrumental, fue escrito por primera vez por el psicólogo Burrhus Frederic Skinner como un método de aprendizaje para aumentar o disminuir la probabilidad de una conducta vuelva a ocurrir o no.

El trabajo de Skinner fue basado en la ley del efecto de Thorndike, Skinner introdujo un nuevo término en dicha ley que fue el refuerzo. Conducta que no es reforzada tiende a repetirse, pero la conducta que no es reforzada tiende a extinguirse (se va debilitando). Skinner puso el término “Condicionamiento Operante”, que implica cambiar una conducta utilizando refuerzos dados después de la respuesta deseada.    

Skinner estudio este condicionamiento con ayuda de experimentos con animales, uno de sus ejemplos es cuando una rata de laboratorio presiona un botón azul, esta recibe una bolita de comida como recompensa, pero cuando la misma rata presiona un botón rojo recibe una leve descarga eléctrica, como resultado la rata aprende a presionar el botón azul, pero evita el botón rojo.

Pero el condicionamiento operante no es solo algo que tiene lugar en entornos experimentales mientras se entrenan a animales de laboratorio, el condicionamiento operante también juega un papel poderoso en el aprendizaje diario. El refuerzo y el castigo tienen lugar en todos los días en nuestro entorno natural, así como en entornos estructurados.

Skinner utilizo el término “operante” para referirse a cualquier comportamiento activo que opera en el ambiente para generar consecuencias, en otras palabras, Skinner trata de explicar cómo es que adquirimos buena parte de los comportamientos que realizamos todos los días, el creía que no era realmente necesario mirar los pensamientos y motivaciones internos para explicar el comportamiento, sugirió que deberíamos mirar solo las causas externas y observables del comportamiento humano.

Skinner distinguió entre dos tipos de comportamientos, las respuestas y los comportamientos operantes.

Las conductas instintivas: Son aquellas que ocurren de forma automática y reflexiva, por ejemplo, cuando llegamos aponer una mano en la estufa caliente de inmediato la retiramos o también cuando vamos al médico y este te da un pequeño golpe en nuestra rodilla, sucede lo mismo nosotros inmediatamente la levantamos, no hay que aprender de estos movimientos ya que son de forma automática e involuntaria.

Los comportamientos operantes: Son aquellos que están bajo nuestro control cuando nosotros estamos conscientes, estos pueden ocurrir de manera espontánea y otros a propósito, pero son las consecuencias de estas acciones, las que influyen en que ocurra o no en el futuro, nuestras acciones hacia el medio ambiente y las consecuencias de dichas acciones constituye una parte importante del proceso de aprendizaje.

Todos hemos experimentado ejemplos de conductas que han sido afectadas por refuerzos y castigos. Cuando éramos niños, por ejemplo, si hablábamos en clase, el profesor nos mandaba callar, esta respuesta por parte del profesor constituye un castigo que al menos supuestamente debería debilitar la conducta de hablar con el compañero durante la clase, también durante nuestra adolescencia, al llevar un determinado estilo o marca de ropa podría ser reforzado positivamente por los compañeros de la misma edad mediante halagos, aceptación social o simplemente algún gesto amable, esto refuerza y hace que sea más probable que se repita la conducta de llevar puesta una ropa de marca .

Aprendizaje Por Observación

De Bandura Mapa Conceptual

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Resumen Aprendizaje Por Observación

De Bandura

El aprendizaje por observación explica que, observando la conducta de otros individuos y las consecuencias de sus acciones, los seres humanos aprendemos de dichas conductas, utilizando las capacidades de la observación, autorreflexión y autorregulación. Las influencias del medio afectan el comportamiento a través de un proceso de simbolización, es decir, los acontecimientos que duran relativamente poco afectan en forma duradera a la conducta porque la información que proporcionan es procesada y transformada en símbolos.

Las habilidades están representadas por las reglas necesarias para así poder generar patrones y secuencias de los actos, más que aprender respuestas especificas a partir de los efectos de sus actos, el individuo obtiene y confirma sus ideas u opiniones sobre la conducta adecuada.

Bandura, fue conocido por el clásico experimento de la muñeca Bobo, identificó esta forma básica de aprendizaje en 1961. La importancia del aprendizaje observacional es ayudar a los individuos, especialmente a los niños a adquirir nuevas respuestas observando el comportamiento de los demás, Bandura observo a un grupo de niños que veía una película en la que un adulto golpeaba, pateaba, lanzaba al aire y abofeteaba al muñeco bobo, luego dejo a cada niño jugando en una habitación con juguetes, entre los que se encontraba el dichoso muñeco bobo. Los niños lo golpeaban y pateaban, imitando el comportamiento del adulto, inclusive inventaban nuevas formas de golpear al muñeco, este experimento demostró que los niños aprenden de conductas agresivas por la pura observación.

Bandura llamo a el aprendizaje por la observación como la teoría del aprendizaje social y para que se lleve a cabo este aprendizaje tiene que pasar por ciertos procesos, el primer proceso es:

• ATENCIÓN

Los procesos de atención regulan la exploración y la recepción de las conductas moldeadas permitiendo que el individuo seleccione entre la variedad de acontecimientos moldeados. Para Bandura la atención es una función esencial del aprendizaje por la observación.

• RETENCIÓN

La retención es el proceso mediante el cual las experiencias transitorias son transformadas en conceptos simbólicos que funcionan como modelos internos, que orientan las respuestas y generan los criterios que sirven para corregirlas.

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