Rezago Lector

FICHERO DE ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES PARA OBTENER DENTRO DEL AULA EL REZAGO LECTOR.

¿Cómo desarrollar una estrategia de lectura?

Como bien sabemos todo proceso de enseñanza–aprendizaje se puede visualizar desde diversas perspectivas de acuerdo a las diferentes corrientes psicológicas, pedagógicas, sociológicas, etc., esto implica ver al docente y al alumno como seres sociales, integrantes de grupos, que buscan el abordaje y la transformación del conocimiento, por tal motivo es necesario proponer “nuevas técnicas” de enseñanza dentro del aula, de acuerdo con Chehaybar y Kuri (1989) una técnica nos permitirá activar impulsos y motivaciones de manera individual para posteriormente realizar una integración grupal, se podría decir que es un sistema de planificación que se aplica a determinadas acciones de manera articulada para llegar a un objetivo o meta. Podemos hablar del uso de técnicas cuando no tenemos una meta hacia donde se orienten las acciones.

La técnica debe ser basada en un método, claro está que ambos se deben tratar de adaptar y tomar forma con base en las metas a donde se quiere llegar. Para la aplicación de ésta y el logro de los objetivos que se persiguen se puede hacer uso de una serie de estrategias.

A continuación se presentan algunas actividades que se pueden realizar el primer grado de primaria para ir induciendo al niño a la lectura , posteriormente actividades para niños en grados superiores que harán que los niños vayan dejando la decidía e ir conociendo lo maravilloso que es mundo de la lectura.

ACTIVIDADES PARA PRIMER GRADO.

ACTIVIDAD 1.

CAJA MISTERIOSA

PROPÓSITO: QUE LOS ALUMNOS TOMEN CONFIANZA CON SU MAESTRO Y COMPAÑEROS, MEDIANTE LA PARTICIPACION ORAL.

MATERIAL: CAJA DE CARTON FORRADA, DICERSOS JUEGUETES O COSAS.

DESARROLLO:

• SE COLOCA DENTRO DE LA CAJA E CARTON LOS JUGUETES O COSAS

• SE PEUDE JUGAR DE DOS MANERAS.

• 1.-SE PIDE QUE EL NIÑO PASE Y SAQUE UN OBJETO.

• DIRA EL NOMBRE Y UNA BREVE DESCRIPCION DE LO QUE ES .

• PUEDEN AYUDAR SUS COMPAÑEROS SI ES NECESARIO.

• SE ANOTARAN EN EL PIZARRON DE 3 A 4 PALABRAS PARA SU ANALISIS REFLEXIVO.

• 2.- EL MAESTRO SE DIRIGE A UN NIÑO O EQUIPO DE TRABAJO Y COMENZARA DANDO PISTAS DEL OBJETO QUE VAYA A SACAR. POR EJEMPLO SU NOMBRE COMIENZA CON _ _ _ TERMINA CON LA LETRA _ _ _ CUANTAS LETRAS

TIENE _ _ _ ETC.

• LA IDEA ES QUE EL NIÑO O EQUIPO ADIVINE QUE ES.

• ADEMAS DEBEN HACER UNA BREVE DESCRIPCION. SI NO LO HACEN , PUEDE AYUDAR EL GRUPO.

• SE ESCOGERAN ALGUNAS PALABRAS PARA SU ANALISIS REFLEXIVO .

• UTILIZAR EL ALFABETO MOVIL.

ACTIVIDAD 2

JUEGO DE LOTERIA

PROPÓSITO: LOGRAR A TRAVES DEL JUEGO Y DE ANALISIS REFLEXIVO QUE EL NIÑO CONOZCA LA RELACION SONORA-GRAFICA

MATERIAL: CARTON, PLUMONES, DIBUJOS, RESISTOL, HOJAS, TIJERAS.

DESARROLLO:

• SE RECORTAN TARJETAS Y SE LE PEGAN IMAGEN-TEXTO DE UN MISMO CAMPO SEMANTICO O RELACIONADAS CON LA LECTURA 12 X 8 CM.

• LAS CARTAS QUE CADA NIÑO DEBE TENER CON 4 IMÁGENES-TEXTO.

APROX 14 X 20 CM.

• EL MAESTRO IRA LEYENDO CADA UNA DE LAS TARJETAS Y EL NIÑO DESCUBRIRA SI TIENE ESA IMAGEN EN SUS CARTAS.

• EL NIÑO QUE LLENE PRIMERO SU CARTA SERA EL GANADOR.

• SE REALIZARA EL ANALISIS REFLEXIVO CON LAS PALABRAS DE LA CARTA GANADORA.

• TODO EL GRUPO COPIARA LAS PALABRAS CON SU ALAFABETO MOVIL

• LAS COPIARA EN SU CUADERNO.

En cuanto a la lengua escrita tenemos que los niños desde casa aprenden a reconocer algunas letras, y tienen el conocimiento de ellas, ya que las observan en comerciales, anuncios y es ahí en donde empiezan a tratar de comprender su significado, en la escuela se trata de “dar continuidad” a lo que los niños ya han aprendido, para poder comunicarse por escrito se requiere de desarrollar habilidades, vocabulario, reconocer las partes de un texto, secuencia, lógica, imaginación, etc., como lo menciona el libro del maestro de español de primero y segundo grado de educación primaria (1993) “un niño va a aprender a leer y a escribir cuando tiene un verdadero interés en lo que está haciendo”.

La lengua oral y escrita es parte de la cultura, y a través de ella nos podemos identificar como parte de un grupo. Es importante señalar que el español ha sufrido cambios con el paso del tiempo, pues en nuestro país hay una gran riqueza de lenguas indígenas, inclusive algunos niños provenientes de comunidades indígenas aprenden el español en la escuela.

Parte de la distorsión de la lengua se debe a los bajos niveles culturales, en muchas ocasiones utilizamos la lengua de manera incorrecta, acortando las palabras como por ejemplo: en lugar de decir “para arriba”, muchas personas dicen “parriba”, sin embargo aunque es variado no se pierde el mensaje esencial que se quiere transmitir, de esta forma nos podemos percatar que el lenguaje que usamos con la familia, los amigos, en la iglesia, en la escuela o en otro determinado lugar se manifiesta de manera distinta.

Tipos de lecturas

Una de las actividades más importantes dentro del proceso de enseñanza-aprendizaje en la educación primaria es sin duda la lectura, ya que mediante ella nos podemos comunicar, el lenguaje, la escritura y la lectura son considerados elementos constitutivos y esenciales de la educación, para el presente documento ésta última resulta ser muy importante, y de acuerdo con el libro del maestro, puede ser clasificadas como:

Modalidades de Lectura

Lectura guiada: Tiene como propósito enseñar a los alumnos a formularse

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