SECUENCIA DE MATEMÁTICA “Números con dados”

                      SECUENCIA DE MATEMÁTICA

                             “Números con dados”

Fundamentación

El conocimiento matemático es una herramienta importante para la comprensión y manejo de la realidad en que vivimos. Su aprendizaje además de durar toda la vida, debe comenzar lo antes posibles para que el niño se familiarice con su lenguaje, su manera de razonar y de deducir.  A partir de esta secuencia se busca crear un clima donde se instale un espacio para que los niños disfruten y aprendan de las situaciones problemáticas que se plantean a través de distintas actividades.

Propósito

• Generar vínculos de afectos y confianza que les brinde seguridad en sus posibilidades y deseos de aprender.

Propósito docente

• Crear actividades para ampliar sus conocimientos con respecto al conteo con diferentes situaciones problemáticas.

Capacidades

• Resolución de problemas

Indicadores de avances

• Primera experiencia:  Descubre y manifiesta de manera oral a través de la acción la incógnita que presenta la situación que se plantea.

Ámbito de experiencia

• Comunicación

Área de enseñanza: Matemática

Sistema de numeración y número.

Contenido

• Uso delos números para comparar, establecer relaciones, posiciones y registro de cantidades a través de diversos procedimientos, adecuado al problema a resolver.

Durante el desarrollo de la experiencia

Usar el conteo como herramienta para resolver distintas situaciones y problemas de la experiencia cotidiana.

Objetivos

• Interpretar las consignas de dicho juego.
• Confrontar sus opiniones con el fin de dar respuestas a los problemas planteados.
• Disfrutar de las actividades.

Forma de enseñar: Mirar/observar

Tipo de propuesta: Cotidiana

Procedimientos orientadores para la enseñanza: Mirar para sostener, acompañar, dar confianza y seguridad.

Actividades

1. Dados y dedos

La docente formará cuatro grupos con seis participantes, Un niño/a por cada grupo será el encargado, su rol será el de tirar el dado y dar las tapitas. Los demás nenes/as deberán “adivinar” que número saldrá en el dado mostrando con sus dedos esa cantidad antes que el compañero tire el dado. Es importante tener en cuenta que no se podrá tirar el dado hasta que todos los jugadores muestren con sus dedos la cantidad que creen que saldrá y que no vale cambiar la cantidad de dedos que muestra durante el juego. Cuando todas las manos están en alto, el encargado tirará el dado, los que aciertan se llevarán la cantidad de tapita que salió en el dado. Se realizará cuatro vueltas. Ganará el jugador que al finalizar el juego tiene la mayor cantidad de tapitas.

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