Secuencia matemática: Dado

Secuencia Matemática: ¡A jugar con el dado![pic 1]                                                                                  Sala: AZUL.                                                                                                                                                                Sección: 2ºB                                                                                                                                                                           Turno: Tarde                                                                                                                                                    Frecuencia: Desde el 30 de mayo, 3 veces por semana.                                                                                                          
Propósitos:

• Organizar propuestas para la enseñanza que permitan abordar los problemas en los cuales funcionan como herramientas los contenido que se quieren transmitir, tomar decisiones respecto de los procedimientos a utilizar en su resolución, explorar, probar, formular preguntas, comparar, relacionar, expresarse, reflexionar, revisar sus propios errores y de otras, otros, discutir, argumentar, elaborar conclusiones, reutilizar esos conocimientos en nuevas situaciones.

Contenido:

• Identificación de los primeros números
• Anticipar resultados en situaciones sencillas que involucran transformaciones de colecciones pequeñas de objetos (agregar, igualar) apelando a diferentes recursos como material concreto (dado)

Actividades:  

• Conteo simple:                                                                                                                                                                       Elementos: Dado grande numérico o con constelaciones, Bandeja con elementos iguales (tapitas, cucharitas, dakis)

Procedimiento: La docente invita a los niños que formen una ronda y les presenta los materiales

La consigna del juego es: “un niño arroja el dado, toma la cantidad de elementos (tapitas, cucharitas, dakis) que este indica y verifica el procedimiento con sus compañeros”

La docente recuerda que los niños no pueden mover el dado hasta que el compañero haya tomado la cantidad de elementos indicados en la cara superior del dado

El juego finaliza una vez que todos los niños hayan tirado el dado.  

•  ¡A jugar con el dado!                                                                                                                                                                   En el SUM, el grupo se divide en 6 filas de 5 niños/niñas aproximadamente, cada fila con su DADO,  el juego consiste en Tirar el dado y según el número que salga se puede caminar dando tantos pasos o saltos como indica el dado. Se avanza por turno en cada fila,  gana la fila  que llega primero al otro extremo. Puede ser  a  los saltos, Pasos largos, Pasos muy pequeños, etc.                                                                                                                                                                                        
• Dado en la mesa: Agrupados de a cuatro/cinco alumnos en las mesas y utilizando un dado con constelaciones, tirar el dado de a uno a la vez durante dos vueltas. Deberán buscar la misma cantidad de elementos (fichas, tapitas, palitos, cucharitas, etc.) que indique el dado. Luego de realizar las dos vueltas contar los elementos que juntaron en total. Ganará el jugador que junte mayor cantidad de elementos.                                                                                                                                                                                    

Variable:

• Se propondrá otro modo de registro diferente al de las fichas, utilizando papel y lápiz. El niño  podrá realizar el modo de registro que crea conveniente (“garabatos”-, marcas como palitos, puntitos, etc. o  a través de símbolos convencionales). En este punto es muy importante el momento de cierre para mostrar lo realizado por cada grupo, argumentar, reflexionar y que el niño puede pensar qué estrategia de registro resulta la más efectiva.
•  En otra instancia se puede jugar al mismo juego pero con un dado con números en  lugar de constelaciones para evitar que hagan correspondencia.
•  LA GENERALA

[pic 2]Elementos: Dados numéricos o con constelaciones, Tableros (imagen), Lápices

Procedimiento: La docente invita a los niños a formar grupos de cuatro integrantes y les entrega un tablero y un lápiz a cada niño, y un dado a cada grupo.

La consigna del juego es: “Por turno, cada niño arroja el dado y anota en su tablero lo que este indica. El objetivo del juego es completar el tablero”

Cada niño deberá registrar en la columna correspondiente la cantidad que indique el dado con una cruz, una raya, un número.

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