SECUENCIA: FIGURAS GEOMÉTRICAS

SECUENCIA DIDÁCTICA DE MATEMÁTICA

FUNDAMENTACIÓN

La Geometría es una rama de la matemática que se encarga de estudiar las propiedades y las medidas de una figura en un plano o en un espacio. Dicha ciencia se fue desarrollando a través de la historia de la humanidad.

Desde sus primeros años el niño está rodeado de elementos con formas geométricas. Estas formas son percibidas por los niños, lo cual es uno de los factores fundamentales del conocimiento que va adquiriendo.

Por lo tanto el Jardín tendrá como función ampliar, organizar y sistematizar los conocimientos geométricos que el niño construye en contacto con el medio, con los otros y con los objetos.

OBJETIVOS

• Explorar las características de cuerpos geométricos.

• Explorar afirmaciones empleadas como medio para comunicar descripciones de formas geométricas.

CONTENIDO

• Exploración de las características de cuerpos y figuras (en problemas en los que hay que construir una figura dada en las que se requiera aumentar los cortes, la complejidad de las figuras).

• Establecimiento de relaciones entre diferentes figuras y entre cuerpos y figuras.

• Reconocimiento de figuras y cuerpos en problemas en los que se requiera analizar las formas.

ACTIVIDADES

Actividad 1

La alumna- docente presentará las distintas figuras geométricas en grande para pegar en el pizarrón (círculo, rectángulo, cuadrado, triángulo) e interrogará sobre los conocimientos previos de los alumnos: ¿Saben cómo se llaman? ¿Son todas iguales?

Posteriormente enseñará a los niños términos de la Geometría como lados curvos, lados rectos, vértices.

Los niños podrán explorar las características de cada figura, diferenciándolas unas de otras y luego buscarán en la sala las cosas que se parezcan a las figuras geométricas pegadas en el pizarrón.

Actividad 2

Organización de la clase:

Grupos de aproximadamente 4 niños relacionados entre sí en emisores y receptores, por lo tanto se deberá tener un número par de equipos.

Materiales:

Figuras geométricas de cartón, plástico, etc. exactamente las mismas para el equipo emisor que para el receptor. Serán dos rectángulos, dos triángulos, dos cuadrados y un círculo. De tamaños distintos e iguales.

Desarrollo:

Cada grupo emisor organiza sobre su mesa una configuración con las figuras geométricas dadas. Esta mesa debe estar separada de la otra para que el equipo receptor no pueda ver lo que otro arma. Una vez terminada, el equipo receptor correspondiente debe armar la misma configuración con su material, yendo a observarla todas las veces que lo crea necesario. Luego se compararán las producciones de los niños

Variante:

El equipo receptor puede ir sólo una vez a observar la construcción formada por el equipo emisor.

Actividad 3

Organización de la clase:

Similar a la anterior.

Materiales:

Las mismas figuras que la situación anterior. Además papel y lápiz.

Desarrollo:

El equipo emisor organiza una configuración cualquiera con sus figuras, sin que el equipo receptor pueda observar. Luego representa gráficamente la configuración realizada (puede ser mediante contorneado) y se envía esa representación al otro equipo para que estos la reproduzcan con las figuras que poseen.

DOCENTE DE SALA: ANDREA BAS

FECHA: 28/10/90

JARDIN DE INFANTES: GENERAL MANUEL BELGRANO

Actividad 4

Organización de la clase y materiales:

Similar a las anteriores.

Desarrollo:

El equipo emisor arma una configuración sin que sea vista por el otro equipo. Luego le dicta al grupo receptor

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