Secuencia Didactica "figuras Geometricas"

Secuencia didáctica: “Figuras geométricas”

FUNDAMENTACIÓN

El propósito central de la enseñanza de la matemática en la Educación Inicial es introducir a los alumnos en el modo particular de pensar, de hacer y de producir conocimiento que supone esta disciplina. Se busca que los niños se enfrenten a las situaciones y al uso de los conocimientos matemáticos.

Es función de la escuela ofrecer condiciones para dar cabida a lo que los niños saben parea que difundan, amplíen, extiendan, discutan aquellas ideas construidas en diversas situaciones extraescolares o escolares.

El propósito del Nivel Inicial es hacer avanzar dichos conocimientos, pero sabiendo que serán retomados en la escuela primaria.

PROPOSITOS

- Promover una aproximación cada vez mas sistemática a las formas geométricas cuidando el sentido de esos primeros aprendizajes escolares.

- Crear un espacio de actividad matemática en la sala en el cual los niños deban tomar decisiones respecto de la resolución de los problemas que enfrentan, explorar, probar e intentar validar sus producciones.

CONTENIDOS

Formas geométricas.

- Exploración de las características de las figuras geométricas. Distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos). Reconocimiento de algunas figuras: círculos, cuadrados y triángulos.

Actividades:

ACTIVIDAD N°1

“Clasificación de figuras geométricas por color, forma, y tamaño”

Inicio

La docente presentará las figuras geométricas y conversará con los chicos acerca de las características de las figuras geométricas que la docente tendrá en el pizarrón.

Los niños deberán distinguir algunas figuras geométricas de otras a partir de sus características (lados rectos o curvos, cantidad de lados.)

Desarrollo

La docente le entregará a cada niño una figura para que ellos puedan explorarlos. Y que a partir de la exploración puedan darse cuenta de las diferencias que hay entre las figuras geométricas.

Cierre

Luego de que pudieron explorar y decir alguna diferencia de las figuras geométricas, se les pedirá que pasen a poner en una mesa que este ubicada delante el pizarrón todos los círculos, los triángulos y por ultimo los cuadrados. A medida que ellos vayan pasando se dirá el nombre de la figura.

ACTIVIDAD N°2

“Reconocimiento de las figuras utilizadas en el Robot”

Inicio

La docente invita a los niños a sentarse en el piso delante el robot hecho con cajas y cartón. Los niños deberán reconocer a que figura pertenece cada parte del cuerpo del Robot, comparándolas con las pequeñas figuras que la docente les brindo en la actividad N°2, las cuales se las vuelve a presentar.

Desarrollo

Los niños deberán de a uno o de a grupo (como lo disponga la docente) pasar en frente y nombrar la figura que les toco en tamaño pequeño, y decir que parte del cuerpo es igual, justificando, ejemplo: cantidad de lados.

Cierre

Utilizando el mismo cierre que la actividad N°1 para recordar los nuevos conocimientos.

Se les pedirá que pasen a poner en una mesa que este ubicada delante el pizarrón todos los círculos, los triángulos y por ultimo los cuadrados. A medida que ellos vayan pasando se dirá el nombre de la figura.

ACTIVIDAD N°3

Inicio

El cuerpo del robot tiene orificios con formas de figuras, en las cuales encastran las figuras pequeñas. Los niños deberán reconocerlas, justificando.

Desarrollo

Deberán ir pasando adelante encastrando

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