SECUENCIA Jardín: 914 Sala: integrada c (4 y 5 años)
Enviado por nico38 • 1 de Agosto de 2019 • Apuntes • 586 Palabras (3 Páginas) • 358 Visitas
Jardín: 914
Sala: integrada c (4 y 5 años)
Docente: Villarreal Tamara
“interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, y representar posiciones de los objetos”
Propósitos: promover actitudes de solidaridad, disposición al diálogo y a la resolución de problemas
Capacidades | Área de enseñanza | Contenido | Ámbito de experiencia | Formas de enseñar | Indicadores de avance |
Trabajo con otros Aprender a prender | matemática | Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectos : Expresar con mayor precisión las posiciones de los objetos y personas Interpreta y representar gráficos sobre posiciones y trayectos Interpretar y producir mensajes que comuniquen desplazamientos considerando los elementos del entorno como punto de referencia. | Ámbito de experiencia de juego | Mirar/observar Acompañar con la palabra | Busca la presencia del otro y de sus aportes para realizar una tarea grupal Describe la trayectoria y los ajustes realizados |
Actividades:
1) Copia de objetos:
Se colocara en el centro de una mesa un objeto de forma asimétrica (una escultura, un auto, un muñeco sentado o parado, etc.)Cuatro niños se sientan, cada uno en un lado de la mesa y tienen que reproducir el objeto dibujando solo lo que ven .Luego se les pedirá que analicen acerca de si efectivamente, de esa posición que estaba el compañero, se ve el objeto de esa manera
2) Reconocimiento de diferentes puntos de vista:
Tomaran un objeto del patio de la escuela como punto de referencia, y se pedirá a los niños colocarse en diferentes lugares y distancias alrededor del objeto desde donde sea posible la visión del mismo. Se les pedirá que describan y representen con un dibujo como ve cada uno el objeto desde el lugar donde se encuentran, será otra posibilidad de que tomen contacto con los diferentes puntos de vista
3) Recorridos:
Se colocara en el patio objetos de uso cotidianos que utilizan en el jardín, como mesa, sillas, aros, sogas, cajas, etc. Luego el docente dictara un recorrido a los alumnos para que lo realicen por turno en grupos por ejemplo: “pasar a la derecha de la soga”, “pasar a la izquierda de la caja” ”pasar por encima de la cinta”, etc. mientras un grupo realiza el recorrido, los demás niños actúan como observadores para controlar lo correcto e incorrecto del itinerario .Luego se analizaran las dificultades que pudieron haber surgido .Se alternan los grupos que realizan el recorrido y los observadores
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